ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجيات ما...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفه فى تنمية بعض مهارات القراءه الابداعيه و اثره على التفكير فوق المعرفى لدى طلبات المرحله المتوسطه

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، مريم بنت محمد عايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahmad, Marim mohammed A.
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 121 - 152
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 401143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليميه | الاساليب التعليميه لدى طلبات طه | التعليم المتوسط | المعرفه | مهارات القراءه | الاستراتيجيات التعليميه | التفكير الانسانى
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية وأثر ذلك على التفكير فوق المعرفي، ولتحقيق هذا الهدف قامت الدراسة بإعداد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية المناسبة لطالبات المرحلة المتوسطة، وتصميم دليل المعلمة لتدريس بعض دروس القراءة من الكتاب المقرر على الطالبات باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، و إعداد اختبار لقياس تمكن الطالبات من مهارات القراءة الإبداعية والتفكير فوق المعرفي وقد تم استخدامه في التطبيق القبلي والبعدي. وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الطالبات في التطبيق البعدي لمهارات القراءة الإبداعية ومستوى التفكير فوق المعرفي لدى طالبات المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات المجموعة الضابطة وطالبات المجموعة التجريبية في مهارات القراءة الإبداعية ومستوى التفكير فوق المعرفي لصالح المجموعة التجريبية .

This study aims to identify the effectiveness of using some of the metacognition strategies in developing some skills of creative reading and its impact on metacognitive thinking. To achieve this objective the researcher has done the following procedures: Designing a list of appropriate skills of creative reading for the students in the intermediate level , and Designing a guidance book for the teacher to teach some reading lessons, using the metacognitive strategies. Then Putting a test to measure the ability of students to use the skills of creative reading and metacognitive thinking before and after application. Then Applying the experiment of the research. The study comes out with the following results as, There are statistically significant discrepancies in the degrees of the post application for the skills of creative reading, and the level of metacognitive thinking for the experimental group and, There are statistically significant discrepancies among the control group and the experimental group in the skills of creative reading And the level of metacognitive thinking for the advantage of the experimental group.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 720630 716907 700042 763139 730501 775537 755019 727307 741746 722835 726723 690178 760791 806765 721669 810519 722869 727045 796108 506598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.