ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهج العلوم المطور ومعوقات تطب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

منهج العلوم المطور ومعوقات تطبيقية من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العنزى، جواهر ظاهر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 31, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 331 - 349
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 404704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | النظم التعليمية | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | التخطيط التربوى | السياسة التعليمية | معلمو العلوم | السعودية | اعداد المعلمون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة العوائق التي تحول دون التطبيق الأمثل لمنهج العلوم المطور والذي تم تعميمه على كافة المدارس التابعة للوزارة في العام الدراسي 1430/1431، وطبقت الدراسة على عينة مقدارها 48 معلمة من المعلمات اللاتي يدرسن منهج العلوم المطور للصف الرابع والصف الأول متوسط، مستخدمة المنهج الوصفي، وعولجت المعلومات إحصائيا باستخدام التكرارات والنسب المئوية. أظهرت النتائج ان من أهم المعوقات التي تحول دون التطبيق الأمثل هو عدم توفر فرص التدريب المناسب للتمكن من إتقان المنهج، وعدم كفاية الإعداد المهني، وعدم توافر التجهيزات التقنية الملائمة لتدريس المنهج في المدرسة، والصعوبة في تشغيل الأجهزة والبرامج المناسبة للمنهج، وعدم توفر الدعم المستمر من المشرفات عند الحاجة، بالإضافة إلى عدم توفر الوقت الكافي لإنهاء المنهج بالوقت المطلوب، وزيادة عدد الطالبات. وأوصت الدراسة بضرورة التدريب المناسب وتوفير الإمكانات اللازمة وإنشاء رابطة أو ملتقى لمعلمي ومعلمات المنهج المطور من أجل توفير الدعم اللازم.

The study aimed at identifying the obstacles against the best application of advanced science curricula generalized on all schools affiliated to Ministry of Education during the academic year 2009/2010'« The study was applied on a sample of 48 female teachers teaching science curricula at fourth elementary and first intermediate grades. The researcher used the descriptive method. Data was analyzed statistically using repetitions and percentages. Results revealed that the most significant obstacles hindering the best application of advanced science curriculum included lack ofproper training opportunities to master the curriculumf lack of professional preparation, unavailability of technical equipment necessary to teach the curriculum, difficulty of operating the equipment and software demanded for the curriculum, lack of continuous support from supervisors when necessary\ unavailability of time needed to complete the course, and increase of students numbers. The study recommended providing proper training and necessary equipment, and setting up an association of advanced science curricula teachers in order to provide support.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 816244 700012 699822

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.