| LEADER |
04342nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1043375 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعظيم، عبدالعظيم صبري
|g Abdelazeem, Abdelazeem Sabry
|e مؤلف
|9 264099
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجية مقترحة لتنمية مهارات الأداء اللغوى عبر دروس المنهج لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى ذوى صعوبات التعلم فى ضوء نظرية تنظيم المعلومات ومعالجتها
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 89
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلي قياس فاعلية إستراتيجية مقترحة لتنمية مهارات الأداء اللغوي المسموع والمقروء عبر دروس المنهج لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم في ضوء نظرية تنظيم المعلومات ومعالجتها: وهي إحدى النظريات المعرفية الحديثة التي تعد ثورة في مجال دراسة الذاكرة ووحدتها واقتران فاعليتها بمستوي التنظيم والمعالجة وقد تم تطبيق اختباري الأداء اللغوي المسموع والمقروء قبليا وبعديا علي عدد (خمسة وثلاثين) تلميذاً من ذوي صعوبات التعلم بمحافظة القاهرة. وقد أشارت النتائج إلي وجود فروق دالة إحصائياً بين الاختبارين القبلي والبعدى لصالح الاختبار البعدى، مما يدل علي فاعلية الإستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات الأداء اللغوي المسموع والمقروء التي تبناها البحث وقد أوصي البحث بتجريب هذه الإستراتيجية علي تلاميذ يعانون من صعوبات التعلم في مراحل تعليمية مختلفة، وكذلك تدريب المعلمين علي استخدامها، مع تخصيص أوقات في اليوم الدراسي أو في نهاية العام لتفعيل تلك الإستراتيجية، وحل مشكلات التلاميذ الذي يعانون من صعوبات التعلم.
|b The current study aimed at measuring the effectiveness of a suggested strategy to develop the listening and reading performance of 4th primary graders with learning difficulties based on the information processing theory. This theory is one of the most recent cognitive theories, that is considered a revolution in the field of memory in relation to information processing and organization. Thirty-five 4rh primary graders with learning difficulties in Cairo University have been pre and post-tested in their listening and reading performances. The results have shown that there are statistically significant differences between the pre and post-tests in favour of the post-test. This shows that the suggested strategy is effective in developing the listening and reading performance in Arabic. This study recommends experimenting this study on students with learning difficulties in the other different educational stages. It is also recommended to train teachers on using this strategy and allocating some time at the end of the school day to put this strategy into practice and solve the problems of those pupils with learning difficulties.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات اللغوية
|a التربية الخاصة
|a تعليم ذوى الاحتيجات الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a الطلاب المعوقون
|a التعليم الابتدائى
|a تنمية المهارات
|a السياسة التعليمية
|a استراتيجيات التعلم
|a تدريس اللغة العربية
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 013
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 001
|m ع 32, ج 1
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 032
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-032-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 404871
|d 404871
|
