| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس مقارنة باتجاهات الطلاب بجامعة طيبة بالمدينة المنورة، وذلك نحو استخدام أدوات الويب (2,0) في التعليم، وتحديد أثر التخصص (علمي – أدبي) في هذه الاتجاهات وكذلك أثر التفاعل بين الفئة ( أعضاء هيئة التدريس- الطلاب) والتخصص (علمي – أدبي) في الاتجاهات نحو استخدام أدوات الويب (2,0) في التعليم، ولتحقيق أهداف الدراسة ثم بناء مقياس للتعرف على تلك الاتجاهات لدى أعضاء هيئة التدريس والطلاب، وقد صمم المقياس وفقا لطريقة ليكرت ذات الخمسة مستويات ، وقد تكونت عينة الدراسة من (216) فردا تم اختيارهم عشوائيا منهم (96) عضو هيئة تدريس من ثلاث كليات هي : كلية التربية، كلية الآداب والعلوم الإنسانية ، وكلية هندسة الحاسبات والمعلومات، (48) عضوا من التخصص العلمي، و(48) عضوا من التخصص الأدبي، أما بالنسبة للطلاب فبلغ عددهم (120) طالبا من نفس الكليات الثلاث منهم (60) طالبا من التخصص العلمي، و(60) طالبا من التخصص الأدبي، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وهي وجود فرق دالة إحصائية عند مستوى (0,05)بين المتوسط الملاحظ لدرجات أفراد العينة ككل على مقياس الاتجاه نحو استخدام أدوات الويب (2,0) في التعليم، والمتوسط الافتراضي للاتجاه المحايد نحو استخدام هذه الأدوات وذلك لصالح المتوسط الملاحظ لدرجات أفراد العينة، مما يعني أن اتجاه أفراد العينة ككل جاء في المستوى الإيجابي، كذلك توصلت الدراسة الى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0,05) بين متوسط درجات أعضاء هيئة التدريس ومتوسط درجات الطلاب على مقياس الاتجاه نحو استخدام أدوات الويب (2,0) في التعليم يرجع إلى اختلاف مستوي الفئة ( أعضاء هيئة التدريس – الطلاب) وذلك لصالح أعضاء هيئة التدريس؛ أما بالنسبة لتحديد أثر التخصص فقد جاءت النتائج لصالح أفراد العينة ذوي التخصص العلمي بصرف النظر عن الفئة، وأخيرا توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات أفراد العينة على مقياس الاتجاه نحو استخدام أدوات الويب (2,0) في التعليم ترجع إلى تأثير التفاعل بين مستوى الفئة ( أعضاء هيئة التدريس- الطلاب) ونوع التخصص ( علمي –أدبي) .
This study aimed to identify the attitudes of faculty members compared tostudentsatiaibahUniversitytowardstheuseofweb2.0 toolsineducation, and to determine the impact ofthe interaction between groups (faculty members -students) and specialization (Science - Arts) ontnese attitudes. To achieve the aimsof the study a Likert five-levels scale was established to identify those attitudes. The sample consisted of (216) individuals randomly selected; (96) wereof faculty membersfrom three colleges: the College of Education, College of Arts and Humanities, and the College of Computer Engineering ana Information and (120) students of the same three colleges.Results ofthe study showed a statistically significant difference at (0.05) between the observed mean scores of the sampleas a hole on the scale of the attitudes toward the use of web2.0 tools in education and the hypothetical mean scores of the neutral direction towards the use of these ook in favor of the observed mean scores, which means that the attitudes of the sample as a whole were positive. In addition, there was a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of faculty members and the mean scores of students on the scale in favor of faculty members. Moreover, results showed significant positive effects forscience specialization on the attitudes. Finally,there was a statistically significant effectfor the interaction between groups (faculty members - students) and specialization (Science - Arts) on a scale trends.
|
