| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تنمية مهارات معلمات الجغرافيا في المرحلة الثانوية في تدريس مفاهيم الجغرافيا من خلال استخدام الطريقتين الاستنتاجية والاستقرائية كما حددها امان "Ehman"وملنجر"Mehlinger"، ومهارات تقويم الطالبات في المفاهيم الجغرافية حسب نموذج ويسكنسن Wisconsin"". ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في جمع البيانات المطلوبة لبناء البرنامج التدريبي والاختبارات، كما استخدمت المنهج التجريبي ذي التصميم القبلي البعدي للمجموعة الواحدة وهي المجموعة التجريبية، وقد تكونت هيئة البحث من (30) معلمة جغرافيا في المرحلة الثانوية بمحافظة جدة تعرضت لاختبار قبلي في تدريس المفاهيم وتقويمها، ثم دربت على البرنامج تلاها إعادة الاختيار لقياس فاعلية البرنامج التدريبي، وقد استخدمت الباحثة اختيار "ت" للعينات المرتبطة (الواحدة) Paired samples (2-dependent sample) T Test لقياس الفروق بين متوسط درجات المعلمات في اختبار تدريس المفاهيم القبلي والبعدي، ولقياس فاعلية البرنامج تم استخدام مربع أوميجا (W2). وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة بين متوسط درجات المجموعة التجريبية للاختبار القبلي ومتوسط درجات الاختيار البعدي لصالح الاختبار البعدي، كما كشفت عن فاعلية البرنامج التدريبي، وقد توصل البحث إلى احتياج المعلمات إلى برامج تدريبية في مجال تدريس مفاهيم الجغرافيا وفي ضوء ذلك تم صياغة العديد من التوصيات والدراسات المقترحة يمكن إيجازها فيما يلي: تطبيق البرنامج على جميع معلمات الجغرافيا بمحافظة جدة وكافة مناطق ومحافظات المملكة للاستفادة منه، عمل دورات تدريبية للمشرفات التربويات في تدريس المفاهيم، إعداد دراسات لبرامج تدريبية مطورة في الاستراتيجيات الحديثة لمعلمات الجغرافيا وغيرهن من المعلمات في مختلف التخصصات في كافة مراحل التعليم العام، وأيضا تدريب الطالبات المعلمات في مختلف التخصصات بكليات التربية على تدريس المفاهيم باستخدام نماذج تدريس المفاهيم وتقويمها.
The present study aimed at developing Geography teacher' skills at secondary schools in teaching Geography concepts through following the deductive and the inductive methods as précised by "Ehman" & "Mehlinger" and evaluating the Students in Geography concepts by using "Wisconsin" Model . To achieve this goal the researcher used the descriptive method to collect all the data needed to build the training program and test. The researcher also used the experimental method with the priori and posteriori design for one group that is experimental group. The sample consisted of (30) geography teachers at secondary schools of Jeddah City. They have been exposed to a prior-test in teaching and evaluating concepts. Then they were trained to use the program followed by a re-test to measure the efficacy of the training program. As for statistic, the researcher used the (t-test) for 2 dependent paired samples to measure the mean differences between teachers marks in the pre and post tests of concepts teaching. In order to measure the efficacy of the program (w2) omega square was used. The results showed a significance difference between the means of teachers marks in the pre and post tests in favor of the post test and the efficiency of the program. The results also suggested that researchers need training programs in the field of teaching geography concepts. Accordingly a number of recommendations and further studies can be suggested like; Applying the program with all geography teachers in Jeddah City and other regions of the kingdom to get benefit of, constructing training sessions for educational supervisors in the field of concepts teaching, preparing different studies for geography teachers in different modem strategies of teaching. It was also recommended that similar studies could be conducted for other fields of study and for different school stages.
|
