| LEADER |
05426nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0307316 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 290038
|a فريد، ليلى محمود محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a وحدة مقترحة لتنمية الوعي بإدارة موارد الفرد والأسرة باستخدام حل المشكلات لدى طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية - جامعة سوهاج
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2008
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تصميم وحدة مقترحة لتنمية الوعي بإدارة موارد الفرد والأسرة لدى طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية بسوهاج باستخدام أسلوب حل المشكلات وتجريبها وقياس فعاليتها. - شملت العينة عدد 60 طالبة من طالبات الفرقة الأولى بشعبتي طفولة وتعليم أساسي (30 طالبة لكل شعبة) بكلية التربية بسوهاج. - تم استخدام اختبار المواقف ويتضمن أسئلة من نوع حل المشكلات، حيث يحتوي على 20 موقفاً حياتياً على هيئة مشكلة، كل سؤال يحتوي على ثلاث بدائل مختلفة لحل المشكلة، وعلى الطالبة اختيار أفضل هذه البدائل. وتوصل البحث للنتائج التالية: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية شعبة طفولة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار المواقف بمستوى دلالة 0,01 لصالح التطبيق البعدي، وللتأكد من الأهمية التربوية لهذه النتائج، تم حساب قيمة الدلالة العملية باستخدام اختبار مربع أوميجا w²، وقد بلغت 0,95 وبذلك تتجاوز القيمة الدالة على الأهمية التربوية للنتائج الإحصائية في البحوث التربوية ومقدارها 0,80، مما يدل على وجود أثر دال إحصائيا ومهم تربوياً للوحدة المقترحة في تنمية الوعي بإدارة موارد الفرد والأسرة لدى طالبات شعبة طفولة. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية شعبة تعليم أساسي في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار المواقف بمستوى دلالة 0,01 لصالح التطبيق البعدي، وللتأكد من الأهمية التربوية لهذه النتائج، تم حساب قيمة الدلالة العملية باستخدام اختبار مربع أوميجا w ²، وقد بلغت 0,97 وبذلك تتجاوز القيمة الدالة على الأهمية التربوية للنتائج الإحصائية في البحوث التربوية ومقدارها 0,80، مما يدل على وجود أثر دال إحصائيا ومهم تربوياً للوحدة المقترحة في تنمية الوعي بإدارة موارد الفرد والأسرة لدى طالبات شعبة تعليم أساسي. - فعالية الوحدة المقترحة في تنمية الوعي بإدارة موارد الفرد والأسرة لدى طالبات شعبة طفولة، حيث بلغت نسبة الكسب المعدل وفقاً لمعادلة (بلاك) للدرجة الكلية لاختبار المواقف 1,23، وهي تتعدى الحد الأدنى للفاعلية 1,2، كما بلغ حجم التأثير وفقاً لمعادلة (إيتا سكوير) 0,95، وهو تأثير إيجابي ذو مقدار كبير. - فعالية الوحدة المقترحة في تنمية الوعي بإدارة موارد الفرد والأسرة لدى طالبات شعبة تعليم أساسي، حيث بلغت نسبة الكسب المعدل وفقاً لمعادلة (بلاك) للدرجة الكلية لاختبار المواقف 1,26، وهي تتعدى الحد الأدنى للفاعلية 1,2، كما بلغ حجم التأثير وفقاً لمعادلة ايتا سكوير 0,97، وهو تأثير إيجابي ذو مقدار كبير.
|
| 653 |
|
|
|a الطالبات الجامعيات
|a مصر
|a التعليم العالي
|a الجامعات والكليات
|a جامعة سوهاج
|a كلية التربية (سوهاج)
|a أسلوب حل المشكلات
|a تنمية الموارد البشرية
|a المناهج
|a إدارة موارد الفرد
|a إدارة موارد الأسرة
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 133
|m ع 133
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، لمياء شوقت علي
|g Ahmed, Lamiaa S. Ali
|e م. مشارك
|9 69780
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-133-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 41146
|d 41146
|
