| LEADER |
06286nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0307364 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البلوشي، سليمان بن محمد بن سليمان
|g Al-Balushi, Sulaiman Mohammed
|e مؤلف
|9 83776
|
| 245 |
|
|
|a الأفكار التدريسية لدى طلبة البرامج المختلفة في تخصص العلوم بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ومدى تضمنها للطرق الحديثة لتدريس العلوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2008
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 88 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي الأفكار التدريسية لدى طلبة البرامج المختلفة في تخصيص العلوم بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس ومطابقة هذه الأفكار مع طرق التدريس التي دعت لها السياسات الحديثة التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم بالسلطنة، والتي بدورها تتماشى والاتجاهات الحديثة في تدريس العلوم، كما هدفت الدراسة أيضاً إلى الوقوف على تأثير الإعداد التربوي على طلاقة ومرونة وأصالة الأفكار التدريسية التي يتم توليدها، شملت عينة الدراسة على 121 طالبا موزعين على برامج البكالوريوس والدبلوم العام ودبلوم الإشراف والإشراف وبرنامج الماجستير في تخصص العلوم، استخدمت طريقة العصف الذهني لتقصي الأفكار التدريسية لأفراد العينة، حيث تم توزيع استمارة عليهم لكتابة الأفكار التدريسية لتدريس موضوع النفط، أشارت نتائج الدراسة إلى اختفاء معظم الطرق الحديثة في تدريس العلوم من الأفكار التدريسية المقترحة من قبل أفراد العينة، كما تم تمثيل بعض الطرق الأخرى كالتعلم التعاوني والتعلم الاستقصائي والكمبيوتر التعليمي بنسب بسيطة جدا مقارنة بالأفكار المعتمدة على المحاضرة والمناقشة والإلقاء، ومن حيث قدرات التفكير الإبداعي والمتمثلة في درجات الطلاقة والمرونة والأصالة فقد تمت المقارنة بين من أنهوا مقررا واحدا على الأقل في طرق التدريس وبين من لم ينهوا أي مقرر في طرق التدريس، دلت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام اختبار ت للمجموعات المستقلة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين هاتين المجموعتين في درجات المرونة لصالح من أنهوا مقررا واحدا على الأقل في طرق التدريس، ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في بقية القدرات أو المجموع الكلي لدرجات التفكير الإبداعي، أوصت الدراسة ببعض السياسات التي يمكن تطبيقها في برامج إعداد المعلم والتي قد تكفل زيادة قدرات الطلبة المعلمين على تطبيق طرق التدريس الحديثة على المواضيع المختلفة التي يدرسونها في صفوفهم الدراسية، وكذلك زيادة قدراتهم الإبداعية في ابتكار أفكار تدريسية متنوعة وتتماشى والأهداف الحديثة لتدريس العلوم، والتي دعت لها الوثائق الصادرة عن وزارة التربية والتعليم حول السياسات الحديثة للتعليم في السلطنة.
|b The purpose of this study was to explore teaching ideas produced by students in different science education majors. It also matches these ideas to modem teaching methods in science teaching and investigates their fluency, flexibility and originality. The sample included 121 students in four different science education programs in College of Education at Sultan Qaboos University: the undergraduate program, the general diploma program, the supervision program, and the master program. The sample was asked in a brainstorming session to produce teaching ideas for the petroleum unit in a science curriculum. The results showed that teaching ideas produced by the sample did not reflect most modem teaching strategies in science. In addition, strategies such as cooperative learning, inquiry learning, and electronic learning were seldom compared to ideas based on lecturing, discussion and indoctrination. What’s more, the flexibility of teaching ideas for students who completed at least one teaching methods course was significantly better than it for students who did not complete any teaching methods course. There were no significant differences with respect to the fluency, originality, and the total creative thinking score of the teaching ideas. The study recommends some policies for teacher preparation programs in order to assist science student teachers in implementing modern teaching methods when teaching different scientific topics, and enhancing their creative thinking
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب المعلمون
|a سلطنة عمان
|a التعليم العالي
|a الجامعات والكليات
|a جامعة السلطان قابوس
|a كلية التربية (مسقط)
|a العلوم
|a تدريس العلوم
|a طرق التدريس
|a التخصصات الدراسية
|a المناهج
|a الكتب الدراسية
|a التقييم التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 136
|m ع 136
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-136-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 41202
|d 41202
|
