أثر استخدام أساليب التقويم الصفي البديل على تنمية المفاهيم الاقتصادية وتحسين فعالية الذات لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، حمدي أحمد عبدالعزيز (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 141 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 120 - 161 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 41280 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
310
| المستخلص: |
يشهد تقويم تعلم الطلاب في وقتنا الحاضر تطورات متسارعة، وتحولات جوهرية في منهجية وأدوات القياس والتقويم. وقد أسهمت هذه التطورات في إحداث تغييرات شاملة في الممارسات التعليمية الصفية وغير الصفية، طالت هذه التغييرات المتعلم ونمط تعلمه وتفكيره، والمقررات الدراسية ونماذج تنظيمها وتقديمها، والمعلم ونظم إعداده وتدريبه. واستجابة لتلك التغييرات ظهرت مداخل تنادي بضرورة جعل عملية التقويم عملية ديناميكية، مثل مدخل التقويم البديل أو الحقيقي، والتقويم الصفي البديل؛ لذا استهدفت الدراسة الحالية قياس أثر استخدام بعض أساليب التقويم الصفي البديل في اكتساب المفاهيم الاقتصادية، وتحسين فعالية الذات لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية. وقد استخدم الباحث مزيجاً من إجراءات المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي لتحقيق الهدف من الدراسة الحالية. وقد قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي في المفاهيم الاقتصادية المتضمنة في وحدة "الدخل القومي" بمقرر الاقتصاد بالصف الثالث الثانوي التجاري، وكذلك أعد الباحث مقياس فعالية الذات في مجال دراسة الاقتصاد. ومن خلال التجريب على عينة من طلاب الصف الثالث الثانوي التجاري بلغت (48)، أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام أساليب التقويم الصفي البديل قد أدى إلى تنمية المفاهيم الاقتصادية لدى طلاب المجموعة التجريبية دون المجموعة الضابطة. كما أظهرت نتائج الدراسة أثراً لاستخدام أساليب التقويم الصفي البديل في تحسين فعالية الذات في مجال الاقتصاد، حيث أسفر تطبيق مقياس فعالية الذات في مجال الاقتصاد عن فروق ذات دلالة بين طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين اكتساب المفاهيم الاقتصادية والتحسن في فعالية الذات في مجال الاقتصاد لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري. في ضوء إجراءات ونتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المرتبطة بتقويم تعلم المواد التجارية. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
| البحث عن مساعدة: |
722602 795725 773185 815165 740404 759136 670182 |
عناصر مشابهة
-
أسباب عزوف معلمي المدارس الثانوية في الرياض عن استخدام التقنيات التعليمية في التدريس الصفي
بواسطة: الحسيني، أحمد نشمي ماجد منشور: (2003) -
اثر استخدام الطريقة البنائية على احداث التغير المفهومي لدى طلاب الصف الاول الثانوي العلمي لمفاهيم الاحماض والقواعد واحتفاظهم بهذا التغير في الفهم
بواسطة: برهم، احمد جمعة احمد منشور: (1993) -
أثر استخدام استراتيجية "لنتعلم معا" على تنمية المفاهيم العلمية وبعض مهارات التغذية لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: موسى، شيرين سمير محمد منشور: (2016) -
فعالية استخدام رسوم الكاريكاتير في تدريس الاقتصاد لطلاب المدرسة الثانوية التجارية في تنمية مهارة تحليل المفاهيم الاقتصادية لديهم
بواسطة: شريف، سامي محمد شلبي منشور: (2008) -
أثر استخدام " قبعات التفكير الست " في تدريس العلوم على تنمية التفكير الإبداعي والتفاعل الصفي اللفظي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض
بواسطة: الشايع، فهد بن سليمان منشور: (2009)
