ارسل ملاحظاتك

الرئيسية > تنظيم محتوى مادة الجغرافيا وفق...>الوصف

تنظيم محتوى مادة الجغرافيا وفق نظرية ريجليوث التوسعية واثره على التحصيل وتنمية التفكير الاستدلالي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر:	دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر:	جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي:	عمران، خالد عبداللطيف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد:	ع 148
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2009
الشهر:	يوليو
الصفحات:	66 - 108
ISSN:	2535-213X
رقم MD:	41371
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	المناهج \| مصر \| التعليم الثانوي \| طلاب المدارس الثانوية \| الجغرافيا \| تدريس الجغرافيا \| تطوير المناهج \| الكتب الدراسية \| التطوير التربوي \| نظرية ريجليوث التوسعية \| التحصيل الدراسي \| الاتجاهات التربوية \| المهارات الدراسية \| التفكير \| مهارات التفكير \| تنمية المهارات \| التقييم التربوي
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

صورة الغلاف

QR قانون

عدد مرات التحميل

254

ISSN:	2535-213X
البحث عن مساعدة:	622499 608043 777729 722577 783534 788483

عناصر مشابهة

فعالية نظرية رايجلوث التوسعية في تنظيم وتدريس بعض المفاهيم الكيميائية في التحصيل والاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الجندي، أمنية السيد منشور: (2001)
فاعلية استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تدريس مقرر الجغرافيا على التحصيل وتنمية الاتجاه نحو المادة لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
بواسطة: الدقيل، صفية أحمد سالم منشور: (2015)
إعادة بناء وحدة في مادة البيولوجي للصف الأول الثانوي في ضوء المستحدثات البيوتكنولوجية ووفقاً لنموذج التعلم البنائي ، وفاعليتها في تنمية التفكير الناقد والتحصيل المعرفي والاتجاه نحو دراسة البيولوجي لدى الطلاب
بواسطة: معوض، ليلى إبراهيم أحمد منشور: (2009)
فاعلية وحدة عن التنمية المستدامة بمنهج الجغرافيا قائمة على نموذج ايزنكرافت الاستقصائي لتنمية المفاهيم و الاتجاهات نحوها لدى طلاب الصف الاول الثانوي
بواسطة: عبدالعال، ريهام رفعت محمد منشور: (2011)
أثر استخدام نموذج ريجليوث Reigeluth للتدريس الموسع في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالله، عاطف محمد سعيد منشور: (2007)