| LEADER |
05131nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1059841 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-026-104-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الشريفين، نضال كمال محمد
|g Al-Shraifin, Nedal Kamal Mohammad
|e مؤلف
|9 127158
|
| 245 |
|
|
|a أثر طريقة تقدير معالم الفقرة وقدرات الأفراد على قيم معالم الفقرة ، والخصائص السيكومترية للاختبار ، في ضوء تغير حجم العينة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2012
|g سبتمبر - شوال
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 238
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي الكشف عن أثر طريقة تقدير معالم الفقرة وقدرات الأفراد علي قيم معالم الفقرة والخصائص السيكومترية للاختبار، في ضوء تغير حجم العينة لتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي في الفيزياء من نوع الاختيار من أربعة بدائل تكون بصورته النهائية من (33) فقرة طبق الاختبار علي عينة الدراسة المكونة من (1000) طالب وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي، وحللت النتائج وفق النموذج الثلاثي المعلمة باستخدام البرمجية (Bilog- Mg) وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في متوسطات الأخطاء المعيارية لتقديرات معالم الفقرات تعزى للتفاعل بين طريقة التقدير وحجم العينة، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير حجم العينة أو طريقة التقدير كما أشارت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في متوسطات الأخطاء المعيارية لتقديرات القدرة للأفراد تعزى لمتغير حجم العينة، وللتفاعل بين طريقة التقدير وحجم العينة، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التقدير كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين معاملات الثبات المقدرة وفق نظرية الاستجابة للفقرة عند أحجام العينة المختلفة (100، 500، 1000) وأشارت النتائج إلي أن دقة تقديرات معلمة القدرة تزداد في حالة عينة الأفراد ذوي القدرة العالية وعينة الأفراد ذوي القدرة المتدنية عند استخدام طريقة بييز التوقع (EAP) في حين تزداد الدقة عند مستويات الأفراد ذوي القدرة المتوسطة باستخدام طريقة الأرجحية العظمى (MLE) بغض النظر عن حجم العينة.
|b This study aims at investigating effect of the method of estimating item parameters and abilities of persons on the item parameters values and the psychometric properties of test in light of sample size change. To achieve the study objective, a 33 - item achievement test of physics was constructed, and administerd on the study sample of (1012) male and female twelvth grade students. Data obtained were analyzed according to the three parameter logistic model using Bilog- Mg programs. The study results revealed statistically significant difference (a = 0.05) among the standard error means of item parameters estimations due to interaction of method of estimate and sample size. However, no statistically significant difference (a —0.05) were revealed due to: sample size, method of estimate. Results of the study also revealed statistically significant differences (a = 0.05) among the standard error means of person abilities estimations due to sample size as well as interaction of method of estimate and sample size.. However, no statistically significant differences (a" 0.05) were revealed for the estimated reliability coefficients according to item response theory for samples of (100, 500, 1000). Also, results of the study indicated that ability parameter accuracy estimation increases in both high ability- level and low ability level samples when using (EAP), Whereas accuracy of estimation for persons with medium ability level when using (MLE) regardless of sample size.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات العقلية
|a تدريس الفيزياء
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a معلمو الفيزياء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 104
|m مج 26, ع 104
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 026
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-026-104-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 415514
|d 415514
|
