| LEADER |
04409nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1069525 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-000-008-021
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 139720
|a العبودي، أحمد حمزة عبد
|q Alabboudi, Ahmed Hamzah Abd
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات حل المسائل اللفظية في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الإبتدائي من وجهة نظر معلميهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 317 - 323
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة صعوبات حل المسائل اللفظية في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر معلميهم وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: \ 1-\ ما هي صعوبات حل المسائل اللفظية في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي كما يراها معلموهم؟ \ 2-\ هل تختلف صعوبات حل المسائل اللفظية في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي من وجهة نظر معلمي الذكور ومعلمي الإناث؟ \ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضِيات للصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية الحكومية (الذكور والإناث) في مركز محافظة النجف الأشرف والبالغ عددهم (167) معلما ومعلمة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (66) معلما ومعلمة، منهم (33) معلم لمدارس الذكور، و (33) معلمة لمدارس الإناث، وقد شكلت هذه العينة نسبة 40% من مجتمع البحث، وقد طور الباحث أداة الدراسة (الاستبيان) في ضوء الدراسات السابقة والاستبيان المفتوح الذي قدمه إلى عينة استطلاعية وخبرة الباحث في تعليم وتعلم الرياضيات والرجوع إلى قائمة الأهداف العامة والخاصة للرياضيات في المرحلة الابتدائية، وبعد الحصول على الصدق الظاهري للأداة طبقها على عينة الدراسة، وأظهرت النتائج وجود صعوبات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي في حل المسائل التي تحتوي على أكثر من عملية حسابية، وكذلك صعوبة في تحديد الكلمات المفتاحية لحل المسألة، وصعوبة أخرى في حل المسائل التي من خارج المنهاج، والمسائل التي تتضمن عدد من الخطوات، ولم تظهر النتائج صعوبات تذكر في المسائل التي تتضمن عمليات الجمع والطرح والضرب وتقريب الأعداد كما أظهرت النتائج وجود اختلافات بسيطة في الصعوبات بين التلاميذ والتلميذات كان من أهمها صعوبة المسائل التي تضمنت (عملية القسمة والكلمات التي لها معنى رياضي) والتي كانت أكثر صعوبة عند التلميذات بنسبة (18.8%) من التلاميذ. \ وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث معلمي الرياضيات بضرورة تدريب طلبتهم على حل المسائل الحسابية اللفظية المختلفة، وشرح مفهوم الكلمات المفتاحية، ومكان المجهول، وطرح مسائل مشابهة لتلك الموجودة في كتاب الرياضيات.
|
| 555 |
|
|
|a 810908
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a المرحلة الإبتدائية
|a صعوبات التعلم
|a الرياضيات
|a الطلاب
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 021
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 008
|m ع 8
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 000
|x 1992-2876
|
| 856 |
|
|
|u 0905-000-008-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 421899
|d 421899
|
