ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي العلوم نحو العمل...>الوصف

اتجاهات معلمي العلوم نحو العمل المخبري في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي و علاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: العمري، وصال هاني سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 4, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يوليو
الصفحات: 77 - 118
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 422407
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الاساسي | معلمو العلوم | طرق التدريس | الاقتصاد المعرفي | الاختبارات و المقاييس التربوية | العمل المخبري | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى طبيعة اتجاهات معلمي العلوم نحو العمل المخبري في ضوء التوجيهات القائمة على الاقتصاد المعرفي وبيان علاقة هذه الاتجاهات بكل من الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، والدورات التي شاركوا بها. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس اتجاهات معلمي العلوم نحو العمل المخبري، تكون من (58) فقرة على نمط مقياس ليكرت خماسي التدرج، ومن ثم تم توزيعه على عينة مكونة من (171) معلما ومعلمة علوم من معلمي مدارس التعليم الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمحافظة إربد من العام الدراسي 2009 / 2010. أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات معلمي العلوم نجو العمل الخبري كانت إيجابية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي العلوم نحو العمل المخبري تعزى لاختلاف جنسهم وخبرتهم التدريسية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي العلوم نحو العمل المخبري تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي (لصالح الدراسات العليا)، والدورات التدريبية (لصالح من لم يشاركوا في دورات تدريبية). وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج

This study aimed at investigating Science Teachers Attitudes Towards Laboratory Work in the Light of the Knowledge Economy Plan in Jordan. The study sample consisted of (171) teachers. A questionnaire consisted of (58) items were constructed. Validity and reliability were conducted. The results of the study revealed that science teachers attitudes towards laboratory work were positive. The study also revealed no significant between mean scores of all degree on satisfaction scale due to the difference of the independent study variables (gender, experience), but there was significant differences in teachers attitudes with respect to (educational qualification, courses). The study made in a number of recommendations
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.