| المستخلص: |
معرفة وتحليل واقع دور المديرات في المدارس الثانوية في تنمية التربية الوطنية لدى الطالبات في مجالاتها السياسية، والاجتماعية، والبيئية، والاقتصادية، ومعرفة الصعوبات التي تواجههن في تنميتها. تم استخدام المنهج النوعي، باستخدام الملاحظة النوعية غير المباشرة للسجلات التي تقدم من خلالها البرامج المدرسية وهي (الإذاعة المدرسية، والنشاط التربوي، والإرشاد الطلابي)، والمقابلة لعينة من المديرات بلغت 25 لمعرفة الصعوبات التي تواجههن تجاه تفعيل دورهن في تحقيق التربية الوطنية. كما استخدم المنهج الوصفي المسحي بتطبيق استبانة عن التربية الوطنية بمجالاتها: السياسية، والاجتماعية، والبيئية، والاقتصادية على عينة عشوائية من الطالبات بلغت 351 طالبة، وبعد تحليل البيانات باستخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والتكرارات، والنسب المئوية توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: ترى الطالبات أن المديرات يمارسن أدوارهن في تنمية التربية الوطنية لديهن بدرجة ضعيفة، ويمارسن الأدوار المتعلقة بالتربية الاقتصادية بدرجة متوسطة، في حين يمارسن الأدوار المرتبطة بالتربية البيئية، والتربية السياسية، والتربية الاجتماعية بدرجة ضعيفة. وأن البرامج المدرسية المتعلقة بالإذاعة المدرسية وبرامج الإرشاد الطلابي لم تهتم بتأصيل الحس الوطني في برامجها لدى الطالبات وبرامج النشاط التربوي المعدة من قبل الإدارة العامة لنشاط الطالبات في وزارة التربية والتعليم تتضمن برامج عن التربية الوطنية: الأمن الوطني، التربية البيئية، إلا أن دور المديرات التنفيذي لمثل هذه البرامج دون المستوى المطلوب، وتواجه المديرات صعوبات في تحقيق فاعلية التربية الوطنية لدى الطالبات من أهمها: عدم وجود ميزانية مخصصة لدعم برامج التربية الوطنية في المدرسة، وقلة الصلاحيات الممنوحة للمديرات. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات لزيادة فاعلية أدوار المديرات في تحقيق التنمية الوطنية لدى الطالبات
Recognizing and analysis reality of female principals' role in developing patriotism education in political, social, environmental and economical areas for students and recognizing difficulties encounter them. Qualitative/methodology was used via indirect qualitative observation on records through which, school programs are presented: school radio, educational activities and student supervision. A sample of (25) female principals were interviewed to know difficulties encounter them at activation of their role in fulfillment of patriotism education. Descriptive survey methodology was used, too. via applying a questionnaire on patriotism education in political, social, environmental and economical areas, on a random sample of (351) female students collected data were analyzed using arithmetic mean, standard deviation and frequencies. Major findings were: students perceived that principals practice roles in developing patriotism education in a low degree, roles related to economical education, in a medium degree and roles related to environmental, political and social education in a low degree. School programs related to school radio and student supervision ignore root age of patriotism sense in programs presented to students. Educational activities programs produced by general administration for student activities in Ministry of Education, includes programs regard patriotism education as: national security and environmental education, but the executive principals' role in such programs is less than required. Principals encounter difficulties in implement efficiency of patriotism education for students such as: lack of devoted budget for supporting patriotism education in schools and lack of facilities given to principals. In the light of the findings some recommendations were cited in order to add more efficiency of principals' role in fulfillment patriotism education for female students
|
