ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع ممارسة مديرات المدارس لأدوارهن حول قيادة التغيير في المدارس الثانوية للبنات بالمدينة المنورة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: هيبة، زكريا محمد زكريا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسيري، أسمهان بنت عبدالرحمن آل منير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 288 - 322
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 980677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to reveal the reality of female principals exercising their roles in leading change and improving school performance in secondary schools for girls in Madinah. The sample of the study consisted of all members of the indigenous community principals. Their number is (76), and a representative sample of (328) female teachers. The descriptive-analytical method was used. In order to achieve its objectives, a questionnaire was prepared, consisting of six areas. These are: (Building a vision for change, developing human relations, building change teams, achieving the principle of partnership in the process of change, effective communication with others, and motivation towards achieving the goals of change). Interviews were also conducted with some female principals and teachers. The study reached a number of findings, including the sample members of the study believe that the female headmasters exercise their roles in leading change in secondary schools for girls in Madinah is moderately moderate. In light of the findings, a number of recommendations and suggestions have been developed that may help improve school performance using the change leadership approach.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة مديرات المدارس لأدوارهن حول قيادة التغيير وتحسين الأداء المدرسي في المدارس الثانوية للبنات بالمدينة المنورة. وتكونت عينة الدراسة من جميع أفراد المجتمع الأصلي من المديرات وبلغ عددهن (٧٦) مديرة، وعينة ممثلة من المعلمات بلغ عددهن (٣٢٨) معلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهدافها تم إعداد استبانة تكونت ستة مجالات وهي: (بناء رؤية مستقبلية للتغيير، تنمية العلاقات الإنسانية، بناء فرق التغيير، تحقيق مبدأ الشراكة في عملية التغيير، فاعلية الاتصال بالآخرين، التحفيز نحو تحقيق أهداف التغيير). كما تم إجراء المقابلات مع بعض المديرات والمعلمات، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: يرى أفراد عينة الدراسة أن ممارسة مديرات المدارس لأدوارهن حول قيادة التغيير في مدارس التعليم الثانوي للبنات بالمدينة المنورة بدرجة متوسطة. وفي ضوء النتائج تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات التي قد تساعد في تحسين الأداء المدرسي باستخدام مدخل قيادة التغيير.

ISSN: 1110-7847