| المستخلص: |
سعت هذه الدارسة إلى تقويم ممارسات أعضاء الهيئة التدريسية من وجهة نظر الطلبة في جامعة البحرين، والمتعلقة بتقويم التحصيل الأكاديمي للطلبة باستخدام الاختبارات التحصيلية. وقد تألفت عينة الدراسة من (٥٨١) طالباً وطالبه. اختيرت عشوائياً من المستويات الدراسية المختلفة في كليات الجامعة. وتألفت أداة الدراسة من (٢٥) فقرة يمثل كل منها. إحدى الممارسات، حيث طبقت في الفصل الثاني من العام الدراسي 2002/2003. جمعت البيانات وحللت بما يلزم لمتطلبات الإجابة من أسئلة الدراسة. فقد استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لمستويات هذه الممارسات، وأجريت عملية تحليل التباين الثلاثي وفقاً لمتغيرات الدراسة وهي الجنس، والمستوى الأكاديمي، والكلية لأفراد العينة. وقد أظهرت نتائج الدراسة قيما متواضعة لمستوى الممارسات لأعضاء الهيئة التدريسية، فقد بلغت (64.24 %)، وإن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية في هذا المستوى لصالح أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بالنسبة لباقي الكليات، ولصالح أعضاء الهيئة التدريسية الذين يدرسون طلبة السنة الأولى بالنسبة لمن يدرسون طلبة باقي المستويات من السنوات الأخرى.
This study investigated, students’ evaluation of their faculty members’ practices, when they evaluated the student’s academic achievement by achievement tests. The sample consisted from (581) students, randomly cluster chosen from Bahrain University at the second semester 2001/2002. The sex, the academic level, and the college of the student were the variables of this study. The tool of this study was developed, which was consisted from (25) items, each represented one of those practices. Collected data after the application of the tool on the sample analyzed, and the results showed that. The level of faculty members’ practices equal (64.24%). And there were significant differences in this level due faculty, and academic level of the student. The higher level found at Educational Science College and at the first year level.
|
