ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر نموذج برونر فى اكتساب المف...>الوصف

أثر نموذج برونر فى اكتساب المفاهيم النحوية لدى تلامذة المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الربيعي، جمعة رشيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبورى، فتحى طه مشعل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 2, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 19 - 39
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 423379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | التعليم الابتدائى | طلاب المدارس الابتدائية | تدريس اللغة العربية | طرق التدريس | النحو العربى | مهارات التفكير | برونر ، جيروم | العراق | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

336

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر أنموذج برونر في اكتساب المفاهيم النحوية لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي، وضعت الفرضية الصفرية التي تفترض عدم توافر فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام انموذج برونر الاستقبالي والمجموعة الضابطة التي تعلمت بالطريقة التقليدية اعد الباحثان اختباراً مؤلف من (30) فقرة تم التأكد من صدقه وثباته وبعد تطبيقه على عينة البحث وتحليل البيانات احصائيا كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت بأنموذج برونر في اكتساب المفاهيم النحوية وفي ضوء النتائج والاستنتاجات قدم الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات منها اعتماد انموذج برونر الاستقبالي عند تعليم تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المفاهيم النحوية وأجراء دراسة لمعرفة اثر انموذج برونر في تنمية التفكير الناقد

This research aims at knowing the impact of Broner’s model in acquiring syntactical concepts for fifth primary pupils . Anull hypothesis was made and states as follows . There are no statistictrcal significant differences between the experimental group taught using Bruner’s receiving Model and Control group taught using the traditional way . The two researchers made a test of (30) items , the validity and stabilty of which were verified .After applying the test on the sample of the research and analyzing the result statistically , the results showed supremacy of the experimental group that was taught using Bruner’s Model in acquiring syntactical oncepts . Viewing the above mentioned results and conclusions , the two researchers made a number of recommendations and suggestions , to state only one using Bruner’s receiving Model when teaching the pupils of fifth primary classes syntactical concepts and to conduct a study to know the effect of Bruner’s Model in critical thinking .
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.