| المستخلص: |
هدف البحث التعرف على اثر استخدام مهارات التفكير الناقد على اكتساب المفـاهيم النحوية لطالبات الصف الرابع العلمي ، تكونت عينة البحث من (٦٥) طالبة في إعدادية قرطبة للبنات في مدينة الموصل والتي تم اختيارها عشوائيا من مدارس مجتمع البحث ، توزعن على مجموعتين بواقع (٣٣) طالبة في المجموعة التجريبية والتي درست مـادة النحـو باسـتعمال مهارات التفكير الناقد و (٣٢) طالبة في المجموعة الضابطة التي درست المادة ذاتهـا علـى وفق الطريقة الاعتيادية ، كافأ الباحث بين المجموعتين في عدد من المتغيرات ، واعتمد بعـضا من مهارات التفكير الناقد المتلائمة مع تدريس مادة النحو، واعد خطـة تدريـسية أنموذجيـة لتدريس المادة باستعمال مهارات التفكير الناقد التي تم اعتمادها ، كما واعد الباحـث اختبـارا موضوعيا لقياس اكتساب المفاهيم اتسم بالصدق والثبات تألف بصيغته النهائية من (٣٦) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، استغرق تطبيق التجربة مدة (١٠) أسابيع وأخضعت المجموعتان بعدها للاختبار، وعولجت البيانات إحصائيا باسـتعمال الاختبـار التـائي (t-test) لعينتـين مستقلتين وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠٥,٠) بـين متوسـط تحصيل المجموعتين ولمصلحة المجموعة التجريبية ، أوصى الباحـث فـي ضـوء نتائجـه بتوصيات عدة منها: قيام مديرية المناهج بإغناء المناهج والكتب المدرسية بالتمارين والأنشطة التي تنمي القدرة على التفكير الناقد، واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحث إجراء دراسـات مستقبلية منها : إجراء بحث تحليلي لاستقصاء مدى تركيز كتب قواعد اللغة العربية للمراحـل الإعدادية لأنشطة تعتمد مهارات التفكير الناقد.
The research aimed at recognizing the impact of using critical thinking skills on the acquisition of grammatical concepts amongst female students of at fourth class-scientific branch. Research sample has consisted of (65) female students from Qurduba Secondary school for girls in Mosul randomly chosen among the schools of the research population. The subjects were distributed in two groups, in the amount of (33) female students in the experimental group that has studied the subject of grammar by using the skills of critical thinking and (32) female students in the control group that has studied the same subject according to the traditional method. The researcher has equalized the two groups in a number of variables and adopted some critical thinking skills that are convenient with the teaching of grammar subject besides preparing a typical teaching plan to teach the subject by employing the adopted critical thinking skills. The researcher has also prepared a an objective acquisitive test characterized by reliability and invariability and its final form has consisted of (36) items of multi-option type. Application of the experiment has lasted for (10) weeks, then the two groups were subjected for test. Data were statistically handled by applying the (T-test) for two independent samples. Findings showed a statistical indicative difference at level (0.05) between the mean acquisition of both groups and in favor of the experimental group. In the light of the aforementioned results; the researcher proposed a number of recommendations, the most important of which are as follows: The Curricula Directorate should enrich schoolbooks and curricula with activities and exercises to help developing the ability of critical thinking. In completion for the present research; the researcher has suggested that future studies should be performed including an analytical research to investigate the extent of concentration of Arabic grammar books of the secondary stage on activities adopting critical thinking skills.\
|
