| المستخلص: |
هدفت الدراسة معرفة واقع التنمية السياسية في المدارس الثانوية الأردنية من حيث مفهومها وأهدافها، ودور كل من المنهاج والمعلم والمدرسة في التنمية السياسة في المدارس الثانوية الأردنية. وهدفت إلى معرفة أثر متغيرات الدراسة وهي: ومكان الإقامة والوضع الاقتصادي للطالب، على درجة تمثلهم لمفهوم التنمية السياسية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم اختيار عينة الدراسة والبالغ عددها (3114) طالبا وطالبة بالطريقة العشوائية من المدارس الثانوية الأردنية من مجتمع الدراسة المكون من (155677) طالبا وطالبة في الصفين الأول والثاني الثانوي. وتم إعداد مقياس للدراسة عولجت المعلومات فيها باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية والترتيب حسب المتوسطات الحسابية، كما تم استخدام اختبار (t-test)، واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه للمقارنات البعدية. لقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها أن طلبة المدارس الثانوية يتمتعون بدرجة مرتفعة من الوعي وبنسبة (80.7%) في مفهوم التنمية السياسية وأهدافها ودور كل من المعلم والمنهاج والمدرسة في التنمية السياسية، وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية لمفهوم التنمية السياسية تعزي للجنس ولصالح الذكور ومكان إقامة الطالب لصالح الطلبة المقيمين في المدينة.
This study aimed at answering the question of political development in Jordanian Secondary Schools and Students understanding of its meaning and aims. It also the role of the curriculum, teacher and school in Jordanian Secondary Schools and the degree of students representation in it. The study also dealt with the effect on the degree of understanding of political development in contrast with variables like gender and The geographical location To answer the questions of the study, a sample of (3114) male and female students have been randomly chosen from Jordanian secondry schools out of a population consisting of (155677) students representing first and second secondary classes. The information was processed from a questionnaire consisting using arithmetic mean, normative deviations, percentage and percentile rank, T test, one way-Anova and (LSD) tests. The results have shown that the secondary students are aware of the meaning of political development, the role of the curriculum and teacher. There were some variations of statistical indication of political development due to variables. There were also some variations of statistical indication for the role of teacher and curriculum and school on political development due to variables like gender and the geographical location of the student.
|
