| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي استقصاء أثر استخدام الألعاب التعليمية على تنمية الاتجاه نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم العامة مقارنة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة من (84) طالبة – تم اختيارهن بطريقة قصدية – من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة بلعما الأساسية للبنات التابعة لمديرية قصبة المفرق، مقسمة إلي شعبتين وزعت عشوائياً على مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من 42 طالبة درست باستخدام الألعاب التعليمية، ومجموعة ضابطة تكونت من (42) طالبة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة، أعدت الباحثة مقياس للاتجاهات نحو العلم خماسي التدريج وتم تطبيق الأدوات على أفراد الدراسة قبل تطبيق التجربة وبعدها، وتجمعت البيانات وتم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لاختبار فرضية الدراسة. وأظهرت الدراسة النتيجة التالية: 1. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (α < 0.05) ولصالح أفراد المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاهات نحو العلم. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاستفادة من هذه الإستراتيجية في وضع المناهج الجديدة، وتأليف الكتب المدرسية، وأدلة المعلمين، والعناية بتدريب معلم العلوم قبل الخدمة وأثنائها على كيفية استخدام هذه الألعاب في التدريس، والتوصية للباحثين بإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام الألعاب التعليمية في تدريس المواضيع العلمية الأخرى في صفوف ومواد أخرى ومتغيرات لم تتطرق لها هذه الدراسة.\
This study aimed at Investigating the effect of using Educational Games on Attitude Toward Science learning among the 7th grade Students In Science compared with the traditional method. The sample of The study consisted of (84) female students of the 7th grade chosen purposefully from Balama Basic school for Girls from Mafraq Center Educational Directorate .This sample was divided into two classes which were randomly assigned in to two groups: the first consisted of (42) female students who studied by using Educational Games and the second one was a control group that consisted of (42) female students who studied by using the traditional method .To achieve The aims of the study The researcher had prepared a attitude scale toward science learning. These tools were applied before and after the experiment. Analysis of covariance was used to analyse the data. The study revealed the following results : 1. There was significant difference at the level (α< 0.05) in attitudes toward science in favor of the experimental group. In the light of these results, the study recommended considering using the educational games its use in developing new curricula, textbooks, teacher guides, and training science teachers on how to make use that strategy in teaching. In addition, the study recommended researchers to carry out more studies in using this strategy in teaching other scientific subjects and its effect on other factors not included in this study.\
|
