ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







ملخص دراسة مقارنة لنظام إعداد معلمات رياض الأطفال بأستراليا وكندا وإمكانية الإفادة منها في مصر

المصدر: التربية
الناشر: المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، أحمد عبدالنبي (معد)
المجلد/العدد: مج 11, ع 23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 85 - 230
رقم MD: 42437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: - هدفت الدراسة الحالية إلى: التعرف على نظام إعداد معلمات رياض الأطفال في كل من أستراليا وكندا بهدف الاستفادة من خبراتهما في تطوير نظام إعداد معلمات رياض الأطفال بمصر. وتحددت مشكلة الدراسة الحالية في محاولة الإجابة على التساؤل الرئيسي الآتي: كيف يمكن تطوير نظام إعداد معلمات رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية والتغلب على المشكلات التي يعاني منها في ضوء خبرات كل من أستراليا وكندا وذلك بما يتناسب مع ظروف المجتمع المصري. وقد اقتصرت الدراسة الحالية على دراسة نظام الإعداد من حيث: أهداف مؤسسات الإعداد، سياسة وشروط القبول بمؤسسات الإعداد، برامج الإعداد وجوانب الإعداد، نظام الدراسة ومدة الدراسة، نظام الإعداد والتربية العملية. - منهج الدراسة: استخدم الباحث في دراسته المنهج المقارن الذي يعد أنسب المناهج المستخدمة، وأكثرها دلالة على التربية المقارنة، وأكثرها شمولا للمناهج الفرعية، كما أنه المنهج المناسب لمثل هذه الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: - إعداد الطالبات إعدادا تربويا وأكاديميا وثقافيا في مجال رياض الأطفال والطفولة. - إعداد وتأهيل الطالبات المعلمات لأن يكن رائدات تربويات برياض الأطفال. - العمل على تخريج كوادر قيادية متخصصة، مبدعات بمجال رياض الأطفال. - إكساب الطالبات المهارات والخبرات التربوية اللازمة لممارسة مهنة التدريس. - أن تكون لدى الطالبة ميول جادة لمهنة التدريس للأطفال الصغار. - وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من التوصيات والمقترحات: التي يمكن أن تسهم في تطوير نظام إعداد معلمات رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية، والتي من بينها: توصيات خاصة بأهداف الإعداد، وتوصيات خاصة بشروط ومتطلبات القبول، وتوصيات خاصة ببرامج الإعداد، وتوصيات خاصة بجوانب الإعداد، وتوصيات خاصة بنظام الدراسة، وتوصيات خاصة بمدة الدراسة، وتوصيات خاصة بنظام الإعداد، وتوصيات خاصة بالتربية العملية.

The study aims at developing the system of preparing kindergarten teachers in Egypt within the experiences of some foreign countries, such as Australia and Canada. It follow the comparative method. It concluded with many suggestions for developing the system of kindergarten teachers preparation in Egypt, among them, preparing teachers academically and culturally, besides educationally. It also suggests preparing them as leaders, developing the school administration system in Egypt.