| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى تحديد المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية، وتعوق الدمج الشامل بمدارس التعليم الأساسي، تحديد الأدوار المستقبلية للإدارة المدرسية في ظل الدمج الشامل، التوصل إلى مقترحات لتطوير الدورات التدريبية الخاصة بكل من المعلم والمدير، حتى يمكنها القيام بأدوارهم المستقبلية في ظل الدمج الشامل. وتعتمد الدراسة الحالية علي المنهج الوصفي وتستخدم أسلوب دلفي لتحديد الأدوار الإدارية المستقبلية للمعلم والمدير في المدرسة المدمجة، وتتخذ الاستبيان أداة لها، حيث طبق على ثمانين معلماً ومديراً بمدارس التعليم الأساسي. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن هناك عدة مشكلات يمكن أن تواجه مدارس التعليم الأساسي إذا ما تم الدمج الشامل بها منها: ضعف توافر عوامل الأمن بالمبنى المدرسي، ارتفاع كثافة الفصول العادية، ضعف معرفة المعلم والمدير بخصائص المعاقين، ضعف قدرة المعلم والمدير على حفظ النظام بالمدرسة المدمجة، ضعف تقبل بعض المعلمين لفكرة الدمج، ضعف تقبل الطالب العادي للطالب المعاق، العزل الاجتماعي للمعاق داخل المدرسة. - أن هناك مجموعة من الأدوار الجديدة ينبغي على المعلم والمدير القيام بها إذا ما تم الدمج. - ضرورة تنظيم دورات تدريبية للمعلم والمدبر تهدف إلى تطوير قدراته للقيام بأدواره في ظل مدخل الدمج الشامل.
This study aims at solving the problems, which may happen if basic education schools apply the comprehensive inclusion for all pupils with disabilities in normal schools. The study uses Delphi technique for predicting that problems and the role of the school administration in solving problems, which are encountered by inclusion. The results of the study are: If the inclusion is applied now in basic education, it will be found many problems like: The teachers and principals are not prepared for inclusion, and thy need training course to develop their abilities in this filed.
|
