ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب المعاملة الوالدية وتقدير...>الوصف

أسلوب المعاملة الوالدية وتقدير الذات وعلاقتهما بتشكل هوية الأنا لدى طلبة المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بديوي، زينب حياوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bedewi, Zeinab Haiwi
المجلد/العدد: ع 4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 301 - 336
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 425692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | السياسة التعليمية | الوالدين | الطلاب | الهوية الذاتية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة معرفة أهم أساليب المعاملة الوالدية وتقدير الذات وعلاقتهما بتشكيل هوية الأنا لدى مرحلة الدراسة الإعدادية. تم اختيار العينة بطريقة عشوائية قوامها (١٣٦) طالبا وطالبة للعام الدراسي 2007-2008، واستخدمت في هذه الدراسة ثلاثة مقاييس: - 1. مقياس أساليب المعاملة الوالدية أ‌- أسلوب تأكيد القوة. ب‌- أسلوب سحب الحب. ت‌- أسلوب الإرشاد التوجيهي. ٢. مقياس تقدير الذات. ٣. مقياس تشكيل هوية الأنا (تحقيق -تعليق -انغلاق -تشتت) ومن بين أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: ١) وجد أن الإناث كن في مرتبة الانغلاق في حين وجد أن الذكور كانوا في مرتبة التشتت. ٢) وجود علاقة ارتباطية بين أسلوب الإرشاد التوجيهي ومرتبة تحقيق الهوية. ٣) وجود علاقة ارتباطية سالبة بين أسلوب سحب الحب ومرتبة تشتت الهوية. ٤) وجد أن مرتفعي تقدير الذات والذين عوملوا معاملة والدية سليمة كانوا في مرتبة تحقيق الهوية. ٥) أهم الأساليب الوالدية المتبعة أسلوب سحب الحب وتأكيد القوة.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.