ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر طريقة العصف الذهنى فى تحصي...>مارك

اثر طريقة العصف الذهنى فى تحصيل طالبات الصف الخامس الاعدادى فى مادة التربية الاسلامية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، جنان مزهر لفتة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 45
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 359 - 386
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 426394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليميه | التربية الاسلامية | العصف الذهنى | التحصيل الاكاديمى | الصف الخامس | التعليم الاعدادى | التعليم المدرسى | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03712nam a22002057a 4500
001 1075732
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الجبوري، جنان مزهر لفتة  |q Aljabouri, Jenan Mizher Laftah  |e مؤلف  |9 88540 
245 |a اثر طريقة العصف الذهنى فى تحصيل طالبات الصف الخامس الاعدادى فى مادة التربية الاسلامية  
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2005 
300 |a 359 - 386 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يرمي البحث الحالي إلى (معرفة فاعلية طريقة العصف الذهني في تحصيل طالبات الصف الخامس الإعدادي في مادة التربية الإسلامية) وتكونت عينة الدراسة من (61) طالبة في اعدادية (الفضيلة للبنات) وتم توزيعها على نحو عشوائي إلى مجموعتين (المجموعة التجريبية بواقع (30) طالبة والمجموعة الضابطة بواقع (31) طالبة)، وكوفئ بين المجموعتين في متغيرات 1) الذكاء 2) الثقة بالنفس، وتم إعداد خطط مدرسية للموضوعات المحددة للتجربة وأهداف سلوكية بلغ عددها (59) هدفاً وفي ضوئها تم إعداد الاختبار التحصيلي البعدي بواقع (30) فقرة اختبارية، وحللت فقرات الاختبار إحصائيا إذ كان مستوى صعوبة الفقرات يتراوح بين (25% - 76%)، في حين تراوحت قوة تمييز الفقرات بين (22% - 74%)، وتم التأكد من صدقه وبلغ معامل ثبات الاختبار (82%)، وابتدأت تجربة البحث بـ 11/10/2003 وانتهت بتطبيق الاختبار التحصيلي البعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة وباستخدام الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين، لمعالجة بيانات نتائج الاختبار، أسفرت نتائج البحث عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة، مما يدل على أن الفرق كان ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) وبذلك رفضت الفرضيتان الصفريتان اللتان نصتا على أن 1 – (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تحصيل الطالبات اللائي يدرسن بطريقة العصف الذهني، ومتوسط تحصيل الطالبات اللائي يدرسن بطريقة المحاضرة). 2 – (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن بطريقة العصف الذهني ومتوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن بالطريقة التقليدية في مقياس الثقة بالنفس). 
653 |a المناهج التعليميه   |a التربية الاسلامية   |a العصف الذهنى   |a التحصيل الاكاديمى   |a الصف الخامس  |a التعليم الاعدادى   |a التعليم المدرسى   |a طرق التدريس  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 019  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 045  |m ع 45  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-045-019.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 426394  |d 426394 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.