| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى: 1- وضع المعايير المناسبة لتقويم كفاية الامتحانات النهائية لطلبة الماجستير في مادة "الاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة الانكليزية" بوصفها لغة أجنبية. 2- تقويم الاختبارات بضوء المعايير الموضوعة وذلك من وجهة نظر المختصين في التربية وبناء المناهج وطرائق تدريس اللغة الانكليزية. تتحدد هذه الدراسة بتقويم كفاية الاختبارات التحصيلية النهائية لمادة " الاتجاهات الحديثة في تدريس اللغة الانكليزية" لطلبة الماجستير في تدريس اللغة الانكليزية في جامعة بغداد والجامعة المستنصرية وذلك للسنوات الست الماضية 2000، 2001، 2002، 2003، 2004، 2005. واشتملت عينة هذه الدراسة على 22 نسخة من الامتحانات التحريرية التحصيلية والمتضمنة 112 سؤالا قدمت لطلبة الماجستير كاختبارات نهائية للسنوات الست الماضية منذ 1999 – 2000 ولغاية 2004 – 2005 في جامعة بغداد والجامعة المستنصرية. أما أداة الدراسة فتتمثل ببناء قائمة تحقق "checklist" لغرض تقويم الاختبارات المتضمنة في عينة الدراسة وتتضمن هذه القائمة المعايير الآتية: الأهداف المعرفية التربوية لتصنيف "بلوم" والتي تقسم إلى ستة مستويات هي: التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب والتقويم، الصدق، الشمولية، الموضوعية، دقة ووضوح الصياغة، سهولة القياس، الإخراج والطباعة والشكل. بعدها تم التأكد من مدى ملائمة المعايير الموضوعة في تقويم الاختبارات التحصيلية لطلبة الماجستير، وذلك بعرضها على عينة من الخبراء والمختصين. أخيرا توصلت الدراسة إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات التي يمكن أن تفيد التدريسيين في الجامعات العراقية وكذلك المختصين والقائمين على عملية بناء الاختبارات التحصيلية لدى طلبة الدراسات العليا.
This study aims at: 1- Setting up appropriate criteria for evaluating the efficiency of the M.A. final tests of "New Trends to Teaching EFL". 2- Evaluating the identified tests on the basis of the developed criteria from the points of view of specialists in Education, Methodology of Teaching English, and Curriculum Construction. This study confines itself to evaluating the efficiency of end-of-course achievement tests of "New Trends to Teaching EFL" to which M.A. students are subjected at Baghdad and Al-Mustansiriya Universities, during the last seven years: 2000, 2001, 2002, 2003, 2004 and 2005. The sample of this study implies the written achievement tests of "New Trends to Teaching EFL" subject which are given to M.A. students at the end of the course examinations (first attempts) during the seven consecutive years from 1999-2000 up to 2004-2005. This sample consists of twenty-two test- papers obtained from Baghdad University as well as Al-Mustansiriyah University. The test papers include 112 questions. A specific checklist is constructed for the purpose of evaluating the selected sample of test papers. The checklist includes the following major criteria: The obtained results indicate that M.A. achievement tests suffer from a clear shortage in their technical aspects. At the end, the study has stated some points of conclusions and recommendations.
|
