| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي الى تقييم تجربة الكلية التربوية المفتوحة في مدينة الموصل، من خلال الإجابة على الاسئلة الاتية : ١. ما مستوى تقويم تجربة الكلية التربوية المفتوحة من وجهة نظر التدريسيين فيها؟ ٢. ما مستوى تقويم تجربة الكلية التربوية المفتوحة من وجهة نظر الدارسين فيها؟ ٣. هل هناك فرق ذو دلالة احصائية بين مستوى تقويم تجربة الكلية التربوية المفتوحة من وجهة نظر التدريسيين فيها والمحك الفرضي (٦٧%) ككل؟ ٤. هل هناك فرق ذو دلالة احصائية بين مستوى تقويم تجربة الكلية التربوية المفتوحة من وجهة نظر الدارسين فيها والمحك الفرضي (٦٧%) ككل؟ ٥. هل هناك فرق ذو دلالة احصائي بين وجهتي نظر التدريسيين والدارسين من تجربة الكلية التربوية المفتوحة. تمثل مجتمع البحث بجميع الدارسين والتدريسيين في الكلية التربوية المفتوحة للعام الدراسي (2004 – 2005)، بواقع (873) دارسا، و (49) تدريسيا، قام الباحثان باختيار عينة البحث بصورة عشوائية والتي تكونت من (٣٥) تدريسيا من الذكور والاناث و (٧١٨) دارسا كذلك من الذكور والاناث من المراحل الدراسية الثلاثة الاخيرة (الثاني، الثالث، الرابع) من الدارسين في الكلية التربوية المفتوحة. اعد الباحثان اداة البحث والمتمثلة بالاستبيان لكل من الدارسين والتدريسيين فقد تضمن استبيان التدريسيين ( ١٠٧ ) فقرة ، والدارسين ( ٧٨ ) فقرة موزعة على سبعة مجالات هي (الاهداف ، محتوى المنهج ، طرائق التدريس ، الوسائل التعليمية ، الجانب الاداري والفني، الهيئة التدريسية، التقويم). ومن ثم قام الباحثان باستخراج صدقهما وثباتهما وبدأ الباحثان بتطبيق الاستبيانين على عينة البحث ولمدة تزيد على الشهر، وبعد جمع البيانات لغرض تحليلها استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية التي تتناسب مع أهداف بحثهما وهي معامل ارتباط بيرسون – الاختبار الزائي لعينة واحدة – الاختبار الزائي لعينتين مستقلتين. وبعد معاملة البيانات إحصائيا كانت النتائج كالاتي: ١. اعطى التقويم من وجهة نظر الدارسين والتدريسيين مؤشرا ايجابيا على فاعلية هذه التجربة ولصالح التدريسيين. ٢. وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مجال الوسائل التعليمية ولصالح النسبة النظرية. ٣. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين وجهتي نظر التدريسيين والدارسين لمجالات التقويم. ٤. تدني مستوى التقويم لمجال الجانب الفني والاداري قياسا بالمحك النظري. وفي ضوء نتائج البحث تقدم الباحثان ببعض التوصيات وأهمها: ١. توفير اكبر قدر ممكن من التقنيات التربوية والوسائل التعليمية المتاحة، والقاعات الدراسية المطورة والمختبرات العلمية. ٢. تدريب كافة التدريسيين في هذه الكلية على انواع التعليم الفردي وكيفية التعامل مع التعليم المفتوح. ٣. تبني مخططي المناهج بوضع مفردات خاصة لهذه الكلية يختلف عن مفردات كليات التربية. كما قدم الباحثان بعض المقترحات منها : ١. تقويم تجربة الكلية التربوية المفتوحة من وجهة نظر الدارسين وعلاقته ببعض المتغيرات (الجنس، الخدمة، التخصص) ٢. تقويم اداء خريجي الكلية التربوية المفتوحة في ضوء اعدادهم المهني. ٣. دراسة مقارنة لتحصيل تلاميذ خريجي الكلية المفتوحة واقرانهم من خريجي القنوات التعليمية الاخرى.
The present study aims at assessing the experiment of open College in Mosul city through answering the following questions: 1- Evaluation level of open educational colleges form teachers point of the view compared with theoretical percentage. 2- Evaluation level of open educational colleges form students point of the view compared with theoretical percentage. 3- Is there a statistically significant difference between the level of the assessment of the open university from the teachers point of view and theoretical average of (67%) as a whole? 4- Is there a statistically significant difference between the level of the assessment of the open university students and the theoretical average of (67%) as a whole? 5- Is there a sadistically significant difference between the teachers and students points of view of the open educational college? 6- The study sample comprises all the students and teachers of the university of the academic year 2004-2005 totaling (873) students and (49) teachers. The researcher selected a random sample of (35)s teachers (males and females) and (718) students (males and females) of the three years second, third and fourth year. The study method is a questionnaire directed to both teachers and students. Teachers questionnaire consists of (107) items and the students questionnaire of (79) items distributed to seven fields: aims, methodology content; methods of teaching; teaching aids, the administrative technical aspect and the teaching staff and assessment. Then, the researchers tested its validity and consistency. Statistical methods such as personas correlation coefficient – one sample Z test and two- independent samples Z test were used in the analysis of the data. The results were as follows: 1- The assessment from the teachers and students points of view had a positive indicator for the efficiency of this experiment in favour of teachers. 2- There is a statistically significant difference in the teaching aids aspect in farur of the theoretical percentage. 3- There is no statistically significant difference between two points of view of the teachers and students concerning the assessment aspects. 4- The technical and administrative level was low compared to the theoretical threshold It’s recommended that 1. This college should be annexed to the ministry of higher education. 2. Adequate educational technology, teaching aids, classrooms and labs should be provided. 3. Only graduates of preparatory school should be allowed into the scientific departments. 5- All the teachers of this college should be trained on individual teaching and on how to with open education. 6- Syllabus planners should include special courses for this college that are different from the courses of college of education. The researchers suggested that 1- This experiment should be assessed from the point of view of students according to such variables as sex , service and specialization. 2- The performance of the graduates of the open college should be assessed in the light of their professional qualification. 3- The quality of the students of the open university graduates should be compared with their peers of other universities.
|
