ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذجي ميرل - تينس...>الوصف

أثر استخدام نموذجي ميرل - تينسون وجانبيه التعليميين في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلبة الصف الخامس العلمي

المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: البياتي، عدنان حكمت عبد سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albayati, Adnan Hekmat Abd Said
مؤلفين آخرين: العبيدي، محمد خليل إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 55
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 202 - 244
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 426994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستيعاب | التعليم الابتدائي | تدريس العلوم | المفاهيم العلمية | طرق التدريس | الطلاب | النظريات الاجتماعية | نموذجي ميرل - تينسون
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد تكوين المفاهيم العلمية وتنميتها لدى طلاب الصف الخامس العلمي احد اهداف تدريس العلوم، ويتطلب هذا الهدف اسلوبا" مناسبا" يتضمن سلامة تكوين واكتساب المفاهيم العلميه. وقد اثرت طرائق واساليب التدريس التقليدية السائده في تكوين واكتساب المفاهيم العلمية واستيعابه لدى الطلاب. لذا يؤكد كثير من الباحثين والتربويين المهتمين بتدريس المفاهيم واستخدام طرائق تدريس المفاهيم الحديثه المتمثله بنماذج واستراتيجيات تعليم التي تعطي دورا "للطلاب بأن يمارسوا عمليات معرفه خصائص الاشياء والمواقف والمقارنه ومحاوله التمييز بينها وتفسيرها في ضوء ما يمتلكه من معلومات علمية . ويسعى البحث الحالي الى معرفه اثر نمودجي (ميرل –تينسون) وجانبيه التعليميين في التحصيل واكتساب المفاهيم الكيميائيه لدى طلبه الصف الخامس العلمي في ماده الكيمياء مقارنه بالطريقه التقليديه وبذلك تبرز مشكلة البحث على النحو التالي 1- تعتبر النماذج والطرائق التعليميه الحديثه في تدريس المفاهيم تطبيقات لنظريات التعلم 2- من خلال هذه النماذج التدريسيه يمكن معرفه النموذج الافضل في اكتساب المفاهيم العلميه ان استخدام المفاهيم في التدريس حدا بالباحثين الى دراسه اهم النماذج التعليميه والأساليب واستراتيجيات تدريس المفاهيم . ومن هنا جاءت اهمية دراسة هده النماذج لغرض الوقوف على فعالية كل منها ومعرفة اثر نموذجي (ميرل — تينسون) وجانبيه التعليميه في اكتساب المفاهيم العلميه. فرضيات البحث 1- لا يوجد فرق ذي دلاله احصائيه بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الاولى الذين درسوا بنموذج (ميرل- تينسون) التعليمي ومتوسط درجات المجموعه الضابطه الذين درسوا بالطريقه التقليديه ٢- لا يوجد فرق دي دلاله احصائيه بين متوسط درجات المجموعه التربويه الثانيه الذين درسوا بنموذج (جانييه) التعليمي ومتوسط درجات المجموعه الضابطه الذين درسوا بالطريقه التقليديه ٣- لا يوجد فرق ذي دلاله احصائيه بين متوسط درجات المجموعه التجريبيه الاولى الذين درسوا نموذج (ميرل – تينسون) التعليمي ومتوسط درجات المجموعه التجريبيه الثانيه الذين درسوا بنموذج (جانييه) التعليمي اجراءات البحث اولا":- التصميم التجريبي استخدم الباحثان اختيار التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي (مجموعتين تجريبيتين ومجموعه ضابطه) ذات الاختيار البعدي. وقد تحد اداة البحث من خلال تحديد الماده العلميه من كتاب الكيمياء وتم اخذ الفصول ٥، ٤ و 6 وتم تحديد المفاهيم العلميه وتحديد الاهداف وصياغتها سلوكيا" وتم اعداد خطط تدريسيه للمجاميع الثلاث وبناء اختيار تحصيلي مستخدم في قياس اكتساب المفاهيم العلميه لكل من المجموعات الثلاث ومقارنتها مع الطريقه التقليديه وتم قياس الصدق الظاهري ودق المستوى وصدق البناء وتم قياس ثبات الاختبار باستخدام معادله (كوبر — ريتشاروسون 20) وكان معامل الثبات (0.89) واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة مثل تحليل التباين ومعامل ارتباط بيرسون ومربع كاي ومعامل الصعوبة ومعامل التميز وفعالية التباين.

The formation and development of scientific concepts to the fifth grade science students one of the objectives of teaching science, and requires this objective approach "fit" that includes the safety of the composition and the acquisition of scientific concepts. Have affected the modalities and the prevailing traditional methods of teaching in the composition and the acquisition of scientific concepts and absorb the students. Son confirms many of the researchers and educators interested in teaching concepts, ways of teaching modern concepts of with examples and teaching strategies that give the role "of the students that the exercise of knowledge of the properties of things and attitudes and compare and try to distinguish between them and interpreted in the light of the attributes of scientific information. Seeks current research to investigate the effect Nmodji (Merrill - Tensson) and the educational side of the collection and the acquisition of chemical concepts to the fifth grade students in the science of chemistry compared to the traditional way Bdlk highlight the research problem as follows 1 - The Alnmadj and modern teaching methods in the teaching of concepts, applications of learning theories 2 - through out the Alnma \ c teaching staff can see growth \ c the best in the acquisition of scientific Alnvahem. The use of concepts in teaching led researchers to study the most important Alnmadj educational methods and strategies for teaching concepts. Hence the importance of studying this topic Alnmadj for the purpose of standing on the effectiveness of each of them and know the effect of Nmodji (Merrill - Tensson) and the educational side in the acquisition of scientific concepts Hypotheses 1 - does not have a statistically significant difference DE between the average degree of the first experimental group who studied religion Bnmodj (Merrill - Tensson) educational degrees and the average group Aldabth religion studied in the traditional manner 2 - does not have a statistically significant difference DE between the average degrees of educational About two o'clock studied religion Bnmodj (Gagne) and the average educational degrees ABG studied the control of religion in the traditional manner 3 - does not have a statistically significant difference DE between the average degree of the first experimental group who studied religion Nmodj (Merrill - Tensson) educational degrees and the average second experimental group who studied religion Bnmodj (Gagne) educational Search procedures First ": - Experimental Design The researchers used the selection of experimental design with partial seizure (two experimental and control) with a dimensional check. May limit the search tool through the identification of scientific material from the book of chemistry were taken chapters 4.5 and 6 have been identified scientific concepts and to identify targets and formulation of behavior "was prepared lesson plans for the totals of the three-building selection Achievement user in measuring the acquisition of scientific concepts for each of the three groups and compared with the way traditional measure used was the honesty virtual rung level and certified construction was measured stability test using the equation (Cooder - Richaruson 20) and the reliability coefficient (0.89) and used statistical methods appropriate, such as analysis of variance and Pearson correlation coefficient and Chi square and coefficient of difficulty and the coefficient of discrimination and effective contrast.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.