| LEADER |
05691nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1078646 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 272490
|a الطائى، معتز يونس ذنون
|e مؤلف
|q Altai, Moataz Younes Dhanoun
|
| 242 |
|
|
|a Measure the intensity of attention after the aerodynamic and aerobic effort and the relationship between them and the period of return of football players
|
| 245 |
|
|
|a قياس حدة الانتباه بعد الجهد الهوائى واللاهوائى والعلاقة بينهما وفترة عودته لدى لاعبى كرة كرة القدم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 238 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف إلى حدة الانتباه بعد تأثير الجهد الهوائي واللاهوائي والتعرف إلى الفترة الزمنية لعودة درجة حدة الانتباه بعد الجهد اللاهوائي والتعرف إلى العلاقة بين الجهد الهوائي واللاهوائي وحدة الانتباه لدى لاعبي كرة القدم. وافترض الباحثان: - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في حدة الانتباه بعد الجهد الهوائي والجهد اللاهوائي. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الفترة الزمنية لعودة حدة الانتباه بعد الجهد اللاهوائي. - هناك علاقة بين الجهد الهوائي والجهد اللاهوائي وحدة الانتباه لدى لاعبي كرة القدم. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي بطريقة المسح وأجرى البحث على عينة تكونت من (12) لاعباً بطريقة عشوائية غير منتظمة من أصل (18) لاعباً من منتخب كلية التربية الأساسية لكرة القدم. قام الباحثان بقياس حدة الانتباه لأفراد عينة البحث وهم في حالة راحة تامة وبعد ذلك قياس حدة الانتباه لأفراد العينة بعد إجراء اختبار الجهد الهوائي (ركض ومشي 8 دقائق) مباشرة ثم قياس حدة الانتباه بعد إجراء اختبار الجهد اللاهوائي (ركض 180م مرتد) مباشر بعد الجهد تم قياس حدة الانتباه بعد (2 دقيقة) وبعد (5 دقائق) من الاختبار البدني. استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية المناسبة للتوصل إلى النتائج وهي: الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار (T test) تحليل التباين، معامل الارتباط، قانون أقل فرق معنوي (L. S. D) وأسفرت النتائج إلى ما يأتي: - وجود فروق ذات دلالة معنوية بين اختبار حدة الانتباه أثناء الراحة والجهد (الهوائي واللاهوائي). - وجود فروق ذات دلالة معنوية في الفترة لعودة درجة حدة الانتباه (مباشرة – 2) دقيقة و(مباشرة – 5) دقيقة بعد الجهد اللاهوائي. - وجود علاقة ارتباط عكسية ومعنوية بين اختباري الجهد (الهوائي واللاهوائي) واختبار حدة الانتباه بعد الجهد مباشرة. - عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية بين الفترة الزمنية (2 دقيقة) و(5 دقيقة) في عودة حدة الانتباه.
|b The current research aims at measuring the intensity of attention after the aerobic and non-aerobic effort, identifying the period of it's recurrence, and the relationship between the two types of effort and the intensity of attention of football players. The researchers hypothesized that: There are statistically significant differences in the intensity of attention after the aerobic and non-aerobic effort. There are statistically significant differences of the period of recurrence after the non-aerobic effort. There is a relationship between the aerobic and non-aerobic effort and the intensity of recurrence of football players. The two researchers used the descriptive approach presented in the related literature. The sample were (12) players out of (18) who were chosen randomly from the team of the college of basic education. The researchers measured the intensity of attention of players while they were in total relaxation, then premeasured their intensity of attention after the aerobic effort (running and walking for 8 minutes) directly. Then, the researchers measured their intensity of attention after the non-aerobic effort (running for 180 minutes) directly. Finally, The researchers measured the intensity of attention after (2 minutes) and (5 minutes) of physical tests, respectively.
|
| 555 |
|
|
|a 633398
|
| 653 |
|
|
|a الانتباه
|a الالعاب الرياضية
|a لاعبو كرة القدم
|a جهد الانسان
|a التدريبات الرياضية
|a اللياقة البدنية
|a الجرى
|
| 700 |
|
|
|9 280181
|a على، نجاة سعيد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e College of Basic Education Researches Journal
|f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
|l 001
|m مج 8, ع 1
|o 1127
|s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
|t
|v 008
|x 1992-7452
|
| 856 |
|
|
|u 1127-008-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 428246
|d 428246
|
