ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبار الفهم لدى طالبات ا...>الوصف

بناء اختبار الفهم لدى طالبات المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة كلية العلوم الإسلامية
الناشر: جامعة الموصل - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: محمد، أسامة حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Usama Hamed
مؤلفين آخرين: صالح، فاطمة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7, ع 13
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 571 - 606
ISSN: 1812-125X
رقم MD: 428995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاختبارات و المقاييس التربوية | اختبارات الفهم | طالبات المرحلة المتوسطة | القدرات العقلية | العراق . محافظة نينوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تشير الأدبيات المتعلقة بجوانب القدرات العقلية كالذكاء والتفكير بأنواعهما إلى بناء أدوات لقياس هذه الجوانب التي حظيت باهتمام كبير من علماء النفس والباحثين ، لكن قياس الفهم لم يحظ بالأهمية ذاتها في مجال قياس القدرات العقلية والشخصية على مستوى البيئة العراقية ، قابل ذلك إهمال الجانب العقلي المهم و ما يتطلبه اختبار الفهم من جهد علمي في تصميمه وٕإعداده. يهدف البحث إلى: (بناء اختبار الفهم للمرحلة المتوسطة وفقاً للمظاهر الستة للفهم) . ويقتصر البحث الحالي على عينة من طالبات المرحلة المتوسطة للدارسة الصباحية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2011-2012 ). وتحدد هدف البحث ببناء اختبار للفهم لطلبة المرحلة المتوسطة وفقاً لنظرية ماكاتي و ويكنز ((Mctighe and Wiggins, 1998 لمظاهر الفهم الستة . اتبع الباحثان خطوات علمية في إجراءات بناء الاختبار إذ تم جمع وتصميم فقرات الاختبار وفقاً لمجالات النظرية المعتمدة وقد تكونت من (163) فقرة بصورته الأولية موزعة على ( 6)مظاهر و(30)مجالاً وجرى تطبيقه على( 530) طالبة من المدارس المتوسطة والثانوية في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي(2011- 2012) ولتحقيق هدف البحث تم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار من (الصدق و الثبات) وللتحقق من (الصدق الظاهري وصدق البناء) تم عرضه على عدد من المحكمينَ في العلوم التربوية والنفسية و استخرج معاملي السهولة والصعوبة والاتساق الداخلي فأصبح عدد فقرات الاختبار بصيغته النهائية (142) فقرة ،أما ثبات الاختبار فقد حسب بطريقة إعادة الاختبار فبلغ (82. 0) وقد استعمل لمعالجة البيانات وتحليلها عدداً من الوسائل الإحصائية وباستخدام برنامجي (الإكسل) و(SPSS). كما توصل البحث لعدد من التوصيات والمقترحات، أهمها الدعوة إلى استخدام اختبار الفهم لقياس وتنمية الفهم نظرا لأهمية هذا الجانب العقلي في التطور الأكاديمي والشخصي و المهني للطلبة.

The literature concerned with measuring various mental aspects like intelligence and thinking refer to devising tools to measure these aspects that have received considerable attention from psychologists and researchers. However, the measurement of (Understanding) did not receive equal importance in the measurement of mental abilities on the Iraqi environment level, resulting in the neglect of an important mental aspect which is (understanding) which requires scientific effort in the designing and preparation of a test for its measurement. The research aims to build a test for (understanding) for intermediate school level studies in the center of the province of Nineveh, for the academic year (20112012). The test is built according to the (Mctighe and Wiggins, 1998) theory for the six aspects of understanding .The researchers followed the scientific steps in the procedures of building the test and the items were collected and designed according to the approved theoretical fields. The items in their preliminary form were (163) items, distributed among (6) manifestations and (30) fields and were applied to (530) female students from secondary schools in Nineveh province, for the academic year (2011-2012). To achieve the objective of this research the psychometric characteristics were extracted from the (validity and reliability) of the test. In order to verify (the truth and validity test) of the test, it was submitted to a number of arbitrators ( professionals) in the field of Educational and Psychological Sciences. The coefficients of ease, difficulty, and internal consistency were extracted bringing the number of items of the test to the final number of (142) items, while the ratability of the test which reached (0.82), was determined by retest. A number of statistical tools were used for data processing and analysis through the programs of (Excel) and (spss). The research concluded a number of recommendations and proposals that advocate the use of the most of the (Understanding) test to measure the development of understanding in view of the importance of this aspect of mental development in the academic and personal future of the students.
ISSN: 1812-125X
البحث عن مساعدة: 783865

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.