| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن واقع استخدام ملفات الإنجاز ( البورتفليو ) فى تقويم أداء معلمات اللغة العربية فى العاصمة المقدسة؛ من خلال تحديد درجة أهمية ودرجة وصعوبات استخدامه فى تقويم أداء معلمات اللغة العربية؛ من وجهة نظر معلمات اللغة العربية والمشرفات التربويات على تعليمها فى العاصمة المقدسة. ثم الكشف عن الفروق الدالة إحصائيا ً بين متوسطات إستجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة أهمية ودرجة استخدام وصعوبات استخدام ملفات الإنجاز فى تقويم أداء معلمات اللغة العربية؛ والتى تعزى إلى متغيرات الدراسة ( طبيعة العمل, سنوات الخبرة,الدورات التدريبية). وكان منهج البحث وصفيا ً, وتكونت عينته من ( 153 ) معلمة للغة العربية فى المرحلة الثانوية, اختبرت بطريقة عشوائية طبقية. و( 21 ) مشرفة تربوية , وأداته الإستبانة, التى تحددت محاورها وفقاً لأهداف الدراسة, وبعد التحقق من صدقها كما تم حساب معامل ثباتها والذى بلغ ( 882.0). وقد تم حساب المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية, وإختبار test.T, وتحليل التباين الأحادى ( Anova ) , وإختبار شيفيه Scheffe Test , لمعرفة اتجاه دلالة الفروق فى المقارنات البعدية بين إستجابات العينة. وأسفرت الدراسة عن إرتفاع متوسطات إستجابات أفراد عينة الدراسة على عبارات درجة أهمية تقويم أداء معلمة اللغة العربية بإستخدام ملف الإنجاز وعبارات درجة الصعوبات التى تواجه إستخدامه؛ وتوسطها على عبارات درجة استخدامه . ووجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات افراد عينة الدراسة حول تقدير درجة اهمية تقويماداء معلمة اللغة العربية باستخدام؛ لصالح المشرفات التربويات, وذوات الخبرة الأكثر, واللواتى حصلن على دورتين تدريبيتين أو أكثر, وبناء على ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج فقد أوصت بالإنتقال من أساليب التقويم التقليدية فى تقويم أداء معلمة اللغة العربية إلى أساليب أصيلة بإستخدام ملفات الإنجاز, وإستخدام ملفات الإنجاز الألكترونية فى تقويم الأداء, وإقترحت إجراء العديد من الدراسات البحثية حول تطوير ملفات الانجاز, وتفعيل إستخدامها فى تقويم كافة مكونات العملية التعليمية. \
The research aims to identify the use of achievement Portfolios to assess the performance of Arabic language female Teachers in Makkah City through identifying the degree of importance in using these portfolios and the degree of difficulty from the viewpoints of Arabic language female teachers and educational supervisors. It also seeks to identify the statical differences between the arithmetic means of sample studies responses regarding the degree of importance and use as well as the difficulty of using the achievement portfolios in assessing the performance of Arabic language femal teachers, which is attributed to study variables (nature of work, years of experience, courses). The researchers used the descriptive method. The sample of study consisted of (153) Arabic language female teachers from secondry schools which was selected randomly,and (21) educational supervisors, The study used surveys to gather information and data based on the study goals. THE internal consistency for the survey phrases, the overall reliability coefficient using Cronbach's Alpha, which reached (882.0),arithmetic means, standard deviation, and T-.test, the analysis of variance(anova) and courses variables and Scheffe Test. The study showed that there was arise in arithmetic means of study sample regarding in the phrases referring to the degree of importance of assessing the performance of Arabic language female teachers through the use of achievement portfolios and the degree of difficulty in using the portfolios ,there were statistically significant differences between the sample responses regarding the phrases referring to the degree of importance of assessing the performance of Arabic language female teachers through the use of achievement portfolios and the degree of difficulty in using the portfoliod, in favor of the teachers with longer experience and who have taken two or more courses. In light of the above results, the researchers recommended that achievement portfolios should be used instead of traditional assessment methods and electronic achievement portfolios should be used in assessi- ng the performance of female teachers.The researche also recommended that more studies on the development of achievement portfolios should be conducted and their use in assessing the components of education process should be increased. \
|
