ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الوسائط الفائقة التفاعلية...>الوصف

أثر الوسائط الفائقة التفاعلية والمتعددة في إكساب طلبة الجامعة الهاشمية مهارات التصوير الرقمي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: حسين، جبرين عطية محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 14, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 255 - 284
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 429383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصوير الرقمي | الوسائط المتعددة | التعليم الجامعي | الجامعة الهاشمية | طلاب الجامعات | الأردن | الدراسات المقارنة | التحصيل الدراسي | الاختبارات والمقاييس التربوية | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | تصميم الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء اثر برنامجين تعليميين، الأول وفق برمجية الوسائط الفائقة التفاعلية، والآخر وفق الوسائط المتعددة، في إكساب طلبه الجامعة الهاشمية مهارات التصوير الرقمي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. ‏تم اختيار عينة الدارسة قصدياً من الطلبة المسجلين في مساق تصميم إنتاج الوسائل في الجامعة الهاشمية في الفصل الأول من العام الدراسي 2009- 2010 وعددهم (95) طالبا، واستخدمت الدراسة اختبارا لقياس تحصيل الطلبة تم التحقق من صدقه وثباته، وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05 ≤α) على اختبار التحصيل البعدي تعزى لطريقة التدريس (وسائط فائقة تفاعلية، وسائط متعددة، طريقة اعتيادية)، وللخبرة في استخدام البرمجيات التعليمية (كبيرة، متوسطة، قليلة)، وللمعدل التراكمي (ممتاز جيد جداً، جيد، مقبول)، وأوصت الدراسة مجموعة من التوصيات. \

The purpose of this study aimed at determining the impact of two learning programs (1-Interactive hypermedia and 2- multimedia program) on Hashemite students' acquisition of digital photography skills, compared to the traditional method of instruction. The sample consisted of (95) students who were selected on purpose from students enrolled in the instructional aid class for first semester of the academic year of 2009-2010.The result of the study indicated that there were no statistical significant differences at (α ≤ 0.05) on post-test achievement according to the method of instruction (Interactive hypermedia, multimedia & traditional method), experience in using educational technology program (high, medium, low), and the GPA (excellent, very good, good, acceptable). Suggestions and recommendations were presented.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 685873 761129 650164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.