تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر الذكاء الاصطناعي التوليدي...>الوصف

أثر الذكاء الاصطناعي التوليدي "GAI" في مهارات التصميم الرقمي لدى طلبة الوسائط المتعددة في كلية الفنون والتصميم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Generative Artificial Intelligence "GAI" on the Digital Design Skills of Multimedia Students at the College of Art and Design
المصدر: مجلة الأكاديمي
الناشر: جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة
المؤلف الرئيسي: السعايدة، رائدة جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saaideh, Ra’ed Jamal
مؤلفين آخرين: جرادات، سهير عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 195 - 220
ISSN: 1819-5229
رقم MD: 1530941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي التوليدي | التصميم الرقمي | مهارات التصميم | الوسائط المتعددة | طلبة الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التصميم الرقمي | الوسائط المتعددة | Artificial Intelligence | Digital Design | Multimedia
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI) في تحسين مهارات التصميم الرقمي لدى طلبة الوسائط المتعددة في كلية الفنون والتصميم في الجامعة الأردنية. اتبعت هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (38) طالبا وطالبة من طلبة كلية الفنون والتصميم في الجامعة الأردنية، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة: المجموعة الأولى تجريبية وعددها (18) طالبا وطالبة درسوا باستخدام تطبيق تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي (Midjourny)، والمجموعة الثانية ضابطة وعددها (20) طالبا وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، واستُخدم مقياس مهارات التصميم الرقمي (بطاقة تقييم منتج) في مادة أساسيات التصميم 2، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α = 0.05)) بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين في الأداء البعدي لمهارات التصميم الرقمي لصالح أداء المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس باستخدام التطبيق القائم على الذكاء الاصطناعي (Midjourny). وقد خلصت الدراسة إلى توصيات عدة منها اعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعي كاستراتيجية تعليمية لطلبة كلية الفنون والتصميم.

The study aimed to find out the impact of teaching using Generative Artificial Intelligence tools (GAI) on enhancing digital design skills among multimedia students at the School of Arts and Design, the University of Jordan. The researcher followed the semi-experimental approach to the nature of the study, the students were deliberately selected and the people were randomly distributed. The study community is made up of 38 students from the School of Arts and Design at the University of Jordan for the third semester of 2020- 2022. The sample was divided into two groups: an experimental group of 18 students who were taught using an educational application based on Artificial Intelligence (Midjourny), and the others who was taught in the usual way. To achieve the objectives of the study, the researcher built an A digital design skills assessment tool (product evaluation card) was used in the Fundamentals of Design 2 course, and its validity and reliability were ensured. The results revealed statistically significant differences at a significance level of (α = 0.05) between the mean scores of the two groups in the dimensional performance of digital design skills, in favor of the experimental group that was taught using the Artificial Intelligence application (Midjourny). The study concluded with several recommendations, including adopting Artificial Intelligence applications as an educational strategy for students in the College of Arts and Design.
ISSN: 1819-5229

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.