ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف واجهة التفاعل ببرنا...>الوصف

أثر اختلاف واجهة التفاعل ببرنامج الوسائط المتعددة الفائقة التفاعلية وفقا للأسلوب المعرفي على تنمية بعض مهارات التربية المكتبية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effect of The Different Interaction Interface in The Hyper-Interactive Multimedia Program According to The Cognitive Style on The Development of Some Library Education Skills Among Secondary Stage Students
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: سابق، إيمان محمد حسين نصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رزق، هناء رزق محمد (مشرف), مالك، خالد مصطفى محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 476 - 488
DOI: 10.21608/deu.2021.187493
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1167132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | برنامج الوسائط المتعددة | الواجهات التفاعلية | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على أثر اختلاف التفاعل ببرنامج الوسائط الفائقة التفاعلية وفقًا للأسلوب المعرفي على تنمية بعض مهارات التربية المكتبية لدى طلاب المرحلة الثانوية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. واستخدم أدوات، مثل اختبار الأشكال المتضمنة كمقياس للأسلوب المعرفي، واختبار تحصيلي للجوانب المعرفية المرتبطة بالمهارات المكتبية، وبطاقة ملاحظة مهارات التربية المكتبية، طُبقت على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة عبد الحليم الثانوية إدارة قليوب محافظة القليوبية. وتوصل البحث إلى نتائج، منها وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي دراجات الطلاب الذين درسوا برنامج الوسائط الفائقة وفق نمط تصميم واجهة تفاعل للشاشة (المتتابعة) والطلاب الذين درسوا البرنامج وفق نمط تصميم واجهة تفاعل للشاشة (المتراكبة) في القياس البعدي على التحصيل المعرفي ومهارات التربية المكتبية ترجع إلى الأثر الأساسي لنمط واجهة التفاعل لصالح نمط واجهة التفاعل المتراكبة. وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث تم تقديم عدد من التوصيات منها، مراعاة مصممي برامج الوسائط الفائقة تصميم واجهة التفاعل بالمراحل التعليمية المختلفة وفقًا لأسلوبهم المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.