المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
---|---|
الناشر: | جامعة البعث |
المؤلف الرئيسي: | سلوم، جهاد (مؤلف) |
المجلد/العدد: | مج 30, ع 10 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
سوريا |
التاريخ الميلادي: |
2008
|
التاريخ الهجري: | 1429 |
الصفحات: | 35 - 52 |
رقم MD: | 429476 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | HumanIndex |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
من المتفق عليه الآن أن مهارة الاتصال الشفوي في تعليم اللغات الأجنبية أضحت من المهارات الأساسية التي يجب تنميتها والاهتمام بتطويرها لدى المتعلمين على اختلاف مستوياتهم وأعمارهم. وفي العقدين الماضيين تم اتخاذ العديد من الخطوات الإصلاحية التربوية لتطوير هذا المفهوم اللغوي في مختلف المؤسسات التعليمية على مستوى العالم من تعديل في مناهج اللغات الأجنبية وطرائق تدريسها وبرامج تأهيل المدرسين وسواها بما ينسجم مع هذا المفهوم الجديد. ولكن إلى أي حد وبعد كل هذه الإصلاحات، يمكن اعتبار تطوير هذه المهارة ممكناً في الاطار المدرسي الضيق؟ أهي مهارة لغوية بحتة أم مهارة اجتماعية قبل أن تكون لغوية؟ هل يتسنى للمتعلم الدارس للغة الأجنبية في المدرسة أن يتواصل اجتماعيا باللغة الأجنبية بالشكل الذي يسمح له بتطوير حقيقي لهذه المهارة، كما تطمح له المناهج التعليمية والأهداف المعلنة لها؟ هذا البحث يثير بعض التساؤلات المتعلقة بهذا المفهوم التعليمي- اللغوي الهام آملين التمكن من إلقاء بعض الضوء عليها في هذه العجالة. |
---|---|
وصف العنصر: |
أصل المقال منشور باللغة الفرنسية |