| المستخلص: |
هدف البحث التعرف على أثر استخدام أنموذج التدريس المعرفي في تحصيل طالبات الصف الثالث في معهد اعداد المعلمات نينوي بمدينة الموصل واتجاهاتهن نحو مادة الرياضيات تكونت عينة البحث من طالبات المرحلة الثالثة في معهد اعداد المعلمات في مدينة الموصل والبالغ عددهن (٦١) طالبة للعام الدراسي (٢٠٠٩ -٢٠١٠). واعد الباحثان اختبارا تحصيليا مكونا من (٢٥) فقرة كما طبق الباحثان مقياس الاتجاه نحو الرياضيات الذي اعده شكري سيد احمد (١٩٨٦) المكون من (١٥) فقرة، ولغرض تحليل النتائج إحصائيا استخدمت الوسائل الاحصائية معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات والاختبار التائي (t) لعينتين مستقلتين واظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية وعدم وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاتجاه نحو مادة الرياضيات ولصالح المجموعة الضابطة، وقدم الباحثان مجموعة من التوصيات والمقترحات منها: 1. تدريب مدرسات مادة الرياضيات أثناء الخدمة على استخدام أنموذج التدريس المعرفي في تدريس الرياضيات من خلال دورات التعليم المستمر. 2. استخدام أنموذج التدريس المعرفي مع أخذ متغير الذكاء ومعرفة أثره في التحصيل والتفكير الرياضي \
The research aims of identifying The effect of using the Cognitive Instruction Model on third grade female students Achievement at the female teachers training Institute /ninavah Mosul and thier Attitudes towards The research sample consisted (61) third grade female students at the female teachers training Institute in Mosul for the academic year (2009-2010). The two researchers prepared an achievement test that consisted of (25) itemes. In addition the two researchers applied the attitude measurement towards mathematics wich has been prepared by Shukri sayed Ahmed (1986) in wich has (15) items, for analysing the results statistically ,the statistical methods have utilized Pearson correlation coefficient for extracting stability as well as the T-test for two independent samples, The results show that there is a statistically significant different in a chievement between the test group and the control group in favor of the test group, and no significant diffrernce towards mathematics in favor of the control group.The tow researchers have suggested a group of recommendations that include: 1. training the mathematics teachers using the conitive instructive model in teaching mathematics using continous teaching courses. 2. Using the congritive instruction model by taking into consideration variable of intelligence and investigating its effect on mathematical thinking and achievement. \
|
