ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام استراتيجية خرائط...>مارك

تأثير استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تعلم بعض أنواع التهديف بكرة اليد

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علوان، نهاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwan, Nihad Mohammed
المجلد/العدد: ع 63
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 243 - 262
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 430438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشاط الرياضي | الألعاب الرياضية | كرة اليد | التدريب الرياضي | المهارات البدنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03636nam a22001937a 4500
001 0222010
044 |b العراق 
100 |a علوان، نهاد محمد  |g Alwan, Nihad Mohammed  |e مؤلف  |9 277478 
245 |a تأثير استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تعلم بعض أنواع التهديف بكرة اليد 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2010 
300 |a 243 - 262 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a من خلال ملاحظة الباحثة الميدانية لمستوى أداء الطالبات في مهارة التهديف في كرة اليد لاحظت أن هناك تباين في مستوى الطالبات في تعلم مهارة التهديف بكرة اليد، والذي قد يعود إلى صعوبة هذه المهارة أو إتباع طرائق تدريس تقليدية عند تعلمها والتي قد لا تؤدي إلى استثارة الدافعية لديهن لتعلم تلك المهارة. لذا جاءت فكرة الباحثة في استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس تلك المهارة، والتي قد تعمل على استثارة الدافعية والرغبة لدى الطالبات نحو التعلم ومحاولة التغلب على بعض جوانب القصور عند تعلم تلك المهارة. وكان من أهداف البحث التعرف على الفروق في تعلم بعض أنواع التهديف بكرة اليد نتيجة استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم وللمجموعتين الضابطة والتجريبية، وقد افترضت الباحثة عدة فرضيات كان منها هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تعلم بعض أنواع التهديف بكرة اليد نتيجة استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم وللاختبارات البعدية وللمجموعتين الضابطة والتجريبية، وعليه كان المنهج المستخدم في البحث هو المنهج التجريبي وشملت عينة البحث طالبات الصف الثاني في كلية التربية الرياضية للبنات للعام الدراسي 2008-2009 والبالغ عددهن (80) طالبة وتم تقسم العينة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وقد استغرق تطبيق المنهج التعليمي المتضمن استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم (شهران) بواقع (2) وحدة تعليمية أسبوعيا أي بمجموع (16) وحدة تعليمية على طول مدة البحث، وقد استنتجت الباحثة عدة استنتاجات كان من أهمها تفوق المجموعة التجريبية والتي استخدمت إستراتيجية خرائط المفاهيم على المجموعة الضابطة والتي استخدمت الأسلوب التقليدي المتبع في تعلم بعض أنواع التهديف في كرة اليد. 
653 |a النشاط الرياضي   |a الألعاب الرياضية  |a كرة اليد   |a التدريب الرياضي  |a المهارات البدنية  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 063  |m ع 63  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-063-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 430438  |d 430438 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.