الدافع المعرفي لدى طلبة التربية الرياضية : بحث مسحي على طلبة قسم التربية الرياضية للمرحلتين (الأول والثالث )
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، فلاح محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ahmed, Falah Mahmoud |
| المجلد/العدد: | ع 50 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الصفحات: | 405 - 430 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 430560 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
الدافع المعرفي لدى طلبة التربية الرياضية بحث مسحي على طلبة قسم التربية الرياضية للمرحلتين (الأول والثالث) في كلية التربية الأساسية — الجامعة المستنصرية. أهداف البحث: يهدف البحث الحالي إلى: - ١. التعرف على العلاقة بين الدافع المعرفي لدى طلبة قسم التربية الرياضية تبعا لمتغير الجنس (ذكور وإناث) في كلية التربية الأساسية. ٢. التعرف على الفروق في الدافع المعرفي لدى طلبة قسم التربية الرياضية للمرحلتين (الأول والثالث) في كلية التربية الأساسية. منهج البحث: أستخدم الباحث المنهج الوصفي(المسحي) لأنه يتلائم مع طبيعة المشكلة المراد بحثها. عينة البحث: بلغ أفراد عينة البحث (٦٠) طالب وطالبه أي (٣٠) طالب و (30) طالبة إذ تم اختيارهم بالطريقة العمدية من طلبة المرحلتين (الأول والثالث) بقسم التربية الرياضية في كلية التربية الأساسية — الجامعة المستنصرية. أدوات البحث: أستخدم الباحث مقياس الدافع المعرفي من تصميم وبناء (منى احمد الأزهري ومصطفى باهي) وتكون المقياس من عدد من المواقف التي يمكن أن توضح الدافعية لدى طلبة التربية الرياضية. إذ يقيس المقياس المعدة من قبلهم الدافع المعرفي في (30) موقفا. وبعد عرض المقياس على مجموعة من الخبراء بالصورة الأولية من اجل إقرار صلاحيته في قياس ما وضع من أجله. إذ تم حذف وتعديل بعض المواقف التي يتكون منها المقياس من قبل الخبراء حتى يتلائم مع البيئة العراقية ومع عينة البحث حتى بلغ عدد المواقف للمقياس(28) موقف. واهم الاستنتاجات التي توصل إليها: - ١. ظهرت فروق ذات دالة إحصائيا في مقياس الدافع المعرفي في المواقف التي أثارت أو عملت على تحفيز الطلبة إلى معرفة ما سيحدث فيها وهي المواقف (الثاني، الرابع، السابع، العاشر، الرابع عشر، السادس عشر، السابع عشر، خمسة وعشرون). ٢. هناك فروق بين طلبة المرحلة الأولى والثالثة في بعض المواقف الخاصة من اختبار الدافع المعرفي والمواقف هي (14، 17، 25) لصالح المرحلة الأولى. ٣. هناك مجموعة من طلبة المرحلتين (الأول والثالث) كانت تعمل على زيادة المعلومات لديها من خلال الاستفسار أو الاكتشاف ما يحدث من خلال نيابة المعرفة العلمية في مجال تخصصه الرياضي أو غير الرياضي. وعليه أوصى الباحث ما يلي: - ١. العمل على تشجيع الطلبة من خلال فتح حوار مفتوح بين الطلبة وأساتذتهم في مختلف المواضيع الرياضية لاكتساب المعرفة العلمية لديهم. ٢. حث الطلبة على تقديم بحوث جديدة تخص اللعبة المفضلة لديهم ومناقشتها مع زملائهم الطلبة. ٣. أجراء دراسات مشابهة لهذا البحث يجمع بين الدافعية والدقة بالنفس. ٤. إجراء دراسات مشابهة لهذا البحث يجمع بين الذات والدافع المعرفي عند طلبة التربية الرياضية. |
|---|---|
| ISSN: |
8536-2706 |
عناصر مشابهة
-
تقدير الذات وعلاقته بأداء بعض المهارات الأساسية في كرة اليد : بحث تجريبي على عينة من طلبة المرحلة الثانية ، قسم التربية الرياضية ، كلية التربية الأساسية ، الجامعة المستنصرية
بواسطة: أحمد، فلاح محمود منشور: (2008) -
تأثير استخدام أسلوبي التعلم الاتقاني والتعاوني في تعلم بعض المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة على عينة من طلاب المرحلة الأولى بقسم التربية الرياضية في كليات التربية الاساسية ، الجامعة المستنصرية
بواسطة: راضي، عماد طعمة منشور: (2009) -
بناء مقياس المعرفة لقانون بعض الألعاب الرياضية لطلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية الرياضية جامعة بابل
بواسطة: عبدعون، عايد كريم منشور: (2008) -
تأثير استخدام كرات مختلفة الأحجام والأوزان على تعلم دقة التهديف السلمى فى كرة السلة
بواسطة: أحمد، محمد شهاب منشور: (2009) -
التقييم المعرفية للإزعاجات اليومية
بواسطة: حسن، نمير منشور: (2007)
