ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة الترميز والا...>الوصف

أثر استخدام طريقة الترميز والاسترجاع في تحصيل طلبة جامعة آل البيت في مساق علم النفس التربوي

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: المساعيد، اصلان صبح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 5 - 32
DOI: 10.34174/0079-000-030-009
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 431338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأردن | التعليم العالي | جامعة آل البيت | علم النفس التربوي | تحصيل الطلاب | الترميز والاسترجاع
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام طريقة الترميز والاسترجاع في تحصيل طلبة مساق علم النفس التربوي في جامعة آل البيت في ضوء متغيري طريقة التدريس والجنس. تكونت عينة الدراسة من (160) طالبا وطالبة تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية البسيطة، من طلبة معلم الصف الذين يدرسون مساق علم النفس التربوي في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وبلغ عدد المجموعة التجريبية (77) طالبا وطالبة، فيما بلغ عدد المجموعة الضابطة (83) طالبا وطالبة. استخدم الباحث اختبار تحصيلي في علم النفس التربوي بعد التأكد من صدقه وثباته. وتم استخدام المعالجات الإحصائية المناسبة كالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المصاحب(ANCOVA). ظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي تحصيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام طريقة الترميز والاسترجاع. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل الذكور والإناث، وكذلك عدم وجود فروق جوهرية تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة خلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات.

The Study aimed at knowing the effect of using encoding and recalling method on the achievement of classroom teacher students at AL-al- Bayt University the sample of the study consisted of (160) students who have studied educational psychology during the academic year 2006/ 2007 , They were selected randomly and divided into two groups: experimental group (77) students and control group (83) students . The researcher used a test for the study consisting of (24) items and two essay items. Reliability and validity of the test were conducted. To analyze the data: means, standard deviation and (ANCOVA) were used. The study showed the following results: - There were significant differences between the means of students’ achievement of the experimental group and control group for the benefit of experimental group who were thought by encoding and recalling method. - There were no significant differences between means of male and female in the achievement of Educational Psychology. - There were no significant differences due to interaction between teaching methods and gender Some recommendations were suggested in the light of the results of the study.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.