| LEADER |
05046nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1082140 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 219476
|a خضير، ثابت محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أساليب التفكير لدى طلبة جامعة الموصل
|
| 246 |
|
|
|a Thinking Styles of Student s of the University of Mosul
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 180
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف إلى أساليب التفكير السائدة لـدى طلبـة الجامعـة، والكشـف عـن الفروق في أساليب التفكير السائدة بين طلبة الجامعة تبعا لمتغيـري: التخصـص الدراسي (علمـي – إنسـاني) والجـنس (ذكـور – إنـاث)، تـم اختيـار عينـة عشـوائية مـن طلبـة جامعـة الموصـل وشـملت هـذه العينـة كـلا الجنسـين (الـذكور -الإنـاث) ومـن الاختصاصـين (العلمـي -الإنسـاني) وبلغت (١٥٣) طالبـاً وطالبـة، ولغـرض تحقيـق أهـداف البحـث تـم اعتمـاد القائمـة المعـدة مـن قبـل (ستيرنبرج ١٩٩٧) لقياس أساليب التفكير وتم التأكـد مـن الصـدق الظـاهري للقائمـة وكـذلك إيجـاد الثبـات بطريقتـي إعـادة الاختبـار وتحليـل التبـاين، تـم اسـتخراج النتـائج باسـتخدام معامـل ارتبـاط بيرسـون وكـذلك الوسـط الحسـابي والانحـراف المعيـاري والاختبـار التـائي لعينتـين مسـتقلتين وكانـت النتائج كالآتي: \ 1.\ أن أكثر الأساليب شيوعا لدى أفراد العينة كان أسلوب التفكير (الهرمي) يليه أسلوب التفكير (الخارجي) ثم أسلوب التفكير (الأقلي) أما أدنى الأساليب شيوعا لدى أفراد العينة فقد كان أسلوب التفكير(العالمي) يليه أسلوب التفكير(المحافظ) يليه أسلوب التفكير(الداخلي). \ 2.\ أن هناك أربعة أساليب دالة تبعا لمتغير التخصص الدراسي وهذه الأساليب هي (التنفيذي، الهرمي، الملكي والفوضوي) وجميعها كانت لصالح أفراد عينة التخصص العلمي. \ 3.\ أن هناك فروقا دالة في أسلوبين من أساليب التفكير الأكثر شيوعا تبعا لمتغير الجنس وهما أسلوبا التفكير (التنفيذي والخارجي) وكلاهما لمصلحة الذكور. \
|b This research is aimed o identify the common thinking styles of students at university level, and to reveal the differences between these styles according to the variables: specialization (scientific, human). Arandom sample of (153) students has been chosen, and it has included both male and female students and of both branches of specialization mentioned above. \ To achieve the research aims, a list prepared by Sternberg (1997), has been used to measure students thinking styles. The validity and stability of this list has been found by using the re-test and variance analysis. The results has been computed by using Pearson correlation factor, mean, standard deviation, and T-test of two independent samples The results are the following: \ 1.\ The most common style used by the sample subjects is the hierarchic thinking style followed by the external one, then comes the minimal thinking style.The least used thinking style is the global thinking style, followed by conservative one and then followed by the internal thinking style, \ 2.\ There are four significant styles according to the variable of specialization, viz, executive, hierarchic, monarchic, and the anarchic thinking style. All of these styles are in favour of the scientific specialization. \ 3.\ There are significant differences between the two most common styles according to the variable of sex, viz, the executive and external thinking styles and favour of male subjects. \
|
| 555 |
|
|
|a 751977
|
| 653 |
|
|
|a العراق
|a الجامعات والكليات
|a التعليم العالى
|a طلاب الجامعات
|a اساليب التفكير
|a جامعة الموصل
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e College of Basic Education Researches Journal
|f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
|l 002
|m مج 10, ع 2
|o 1127
|s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
|t
|v 010
|x 1992-7452
|
| 700 |
|
|
|a شريف، ايمان محمد
|g Sharif, Iman Muhammed
|e م. مشارك
|9 246615
|
| 856 |
|
|
|u 1127-010-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 431409
|d 431409
|
