| LEADER |
05094nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1083662 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الجبورى، فتحى طه مشعل
|g Jubouri, Fathi Taha Mishal
|e مؤلف
|9 88807
|
| 245 |
|
|
|a اثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامى فى الاستيعاب الاستماعى لدى تلاميذ التربية الخاصة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 110 - 143
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي التعرف على اثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامي فـي الاسـتيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة، ولتحقيـق هـذا الهـدف وضـع الباحثـان فرضـية تـنص على انه(( يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوي دلالة (٠٥,٠) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أسـلوب التمثيـل الـدرامي، ومتوسـط درجـات المجموعـة الضـابطة التـي تـدرس وفـق الطريقة الاعتيادية في الاستيعاب الاستماعي)) حيث بلغت عينة البحث (١٩) تلميذاً وتلميذة مـن الصـف الثالـث الابتـدائي (تربيـة خاصـة) وقـد اعـد الباحثـان اختبـارا لقيـاس الاسـتيعاب الاسـتماعي لهؤلاء التلاميذ بعد الانتهاء من التجربة مكونا من (٢٢) فقـرة وهـو خـاص بمواضـيع كتـاب القـراءة المقـرر، وقـد تـم اسـتخراج الصـدق الظـاهري والثبـات للاختبـار، كمـا قـام الباحثـان بتهيئـة الخطـط الخاصة بأسلوب التمثيـل الـدرامي للمجموعـة التجريبيـة (التمثيـل الـدرامي) وخطـط خاصـة بالطريقـة الاعتياديـة للمجموعـة الضـابطة واسـتخدم الباحثـان التصـميم التجريبـي الـذي يطلـق عليـة تصـميم المجموعات المتكافئة باختبار بعد التطبيق كذلك قامـا بمكافئـة المجمـوعتين فـي بعـض المتغيرات، واسـتخدما اختبـار T-Test لعينتـين مسـتقلتين ومعامـل ارتبـاط بيرسـون وسـائل إحصـائية لتحليـل البيانات. \ \ وأظهرت نتـائج البحـث وجـود فـرق دال إحصـائياً لصـالح تلاميـذ المجموعـة التجريبيـة التـي تعلمـت باسـتعمال اسـلوب التمثيـل الـدرامي وتفوقهـا على الطريقـة الاعتياديـة وفـي ضـوء ذلـك تـم وضع عدد من التوصيات والمقترحات. \ \
|b The current research aims to reveal the effect of using drama playing on listening Comprehension for special education pupils. To achieve the aim, the researchers put a hypothesis stating that (( there is a statistical significant difference at the level of (0.05) between the means of the experimental group using drama playing and the control group using the traditional way in listening Comprehension. The sample was (19) pupils of third primary pupils of special education. The researchers made a test to measure listening Comprehension by those pupils; after finishing the experiment of (22) terms specified for the reading book prescribed for this stage. Face validity and stability of the test were extracted. The researchers made the plans for drama playing of the experimental group and plans for the traditional way for the control group. The researchers used the experimental design known as (equivalent groups) with post test and equalized the two groups in some variables. As for statistical means t- test for two independent samples and pearson conjunction factor (were used) to analyse the results. \ The results showed statistical significant drfference in favour of the experimental group using drama surpassing the traditional way. \ Given\ the above mentioned information, a number of recommendations and suggestions were made. \
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائى
|a التربية الخاصة
|a تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة
|a الطلاب المعوقون
|a طرق التدريس
|a السياسة التعليمية
|a التمثيل الدرامى
|
| 700 |
|
|
|9 298167
|a كرومى، عمار يلدا
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e College of Basic Education Researches Journal
|f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
|l 003
|m مج 10, ع 3
|o 1127
|s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
|t
|v 010
|x 1992-7452
|
| 856 |
|
|
|u 1127-010-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 431428
|d 431428
|
