ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك طلبة معلم صف في ال...>الوصف

درجة امتلاك طلبة معلم صف في الجامعات الأردنية للمهارات الاجتماعية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Self-Perceived Social Skills Acquisition Extent by Student Classroom Teachers in Jordan Public and Private Universities
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: إدعيس، أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكساب، علي عبدالكريم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 11, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: حزيران - جمادي الآخرة
الصفحات: 13 - 24
DOI: 10.34028/1069-011-001-002
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 431930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأردن | التعليم الجامعي | المهارات الاجتماعية | معلم صف | الدراسات الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف درجة امتلاك طلبة معلم صف في الجامعات الأردنية للمهارات الاجتماعية من وجهة نظرهم، إذ تكونت عينة الدراسة من (285) طالباً وطالبة من طلبة كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية، تخصص معلم صف، خلال الفصل الدراسي الثاني (2009/2010، وقد تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة تضمنت (31) فقرة موزعة على خمسة مجالات، هي: الضبط الانفعالي، والتعبير عن المشاعر، والقيادة، والعلاقات الاجتماعية، وصنع القرار؛ ولتحليل نتائج الدراسة تم استخدام حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المتعدد، وتحليل التباين الثلاثي، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مجال العلاقات الاجتماعية احتل المرتبة الأولى، ويليه القيادة، والتعبير عن المشاعر، وأظهرت كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس في مجال التعبير عن المشاعر، وذلك لصالح تقديرات الإناث، كما أظهرت الدراسة أن التقدير الأفضل كان لصالح الذكور في مجال الضبط الانفعالي، ومجال صنع القرار، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير نوع الجامعة، وباستثناء مجال الضبط الانفعالي، حيث كانت الفروق لصالح تقديرات الجامعات الحكومية، وأظهرت كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير مكان السكن، وذلك لصالح تقديرات طلبة القرى، وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على المهارات الاجتماعية في الجامعات الأردنية، وإشراك الطلبة في برامجها وأنشطتها اللامنهجية.

The purpose of the present study is to identify acquisition extent of social skills by student classroom teachers in Jordan public and private universities from viewpoints of student teachers themselves. Sample (N= 285) was selected by random cluster method. To achieve study objective 31- item questionnaire was developed covering five domains: emotional control feelings expression leadership social relations and decision-making. To analyze results means standard deviations multiple-way analysis of variance and three-way analysis of variance were used. Results from the present study demonstrated that the domain social relations was placed top followed by leadership and feelings expression. There were statistically> significant differences attributed to gender within domain feelings expression in favor of females. As for domains emotional control and decision making differences Mere in favor of males; whilst no statistically significant differences were found arn’ibuted to university type except for domain emotional control where differences were in favor of public universities. Results showed statistically significant differences attributed to residence in favor of rural students. The study recommends paying careful attention to social skills by Jordanian universities and have their students engaged in campus programs and extra-curricula activities.
ISSN: 1561-9109
البحث عن مساعدة: 675481 481649 804323

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.