| LEADER |
05647nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1085143 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 100292
|a الحيالى، احمد محمد نورى محمود
|e مؤلف
|g Al-Hayali, Ahmed Mohammed Nori Mahood
|
| 242 |
|
|
|a The impact of using the strategy of peer education in the development of some of the skills of verbal reading and retention among students of special education in reading
|
| 245 |
|
|
|a اثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران فى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة فى مادة القراءة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي الى التعرف على أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران في تنميـة بعض مهارات القراءة الجهرية، والاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة في مـادة القـراءة ولتحقيق هدفي البحث تم وضع فرضيات تخص تنميـة بعـض مهـارات القـراءة الجهريـة وفرضيات اخرى تخص الاحتفاظ بتلك المهارات، واقتصر البحث على تلاميذ الصف الثالـث الابتدائي (تربية خاصة)، من كلا الجنسين، استخدم الباحثان التصميم التجريبي الـذي يطلـق عليه تصميم المجموعات المتكافئة، تكونت المجموعة التجريبية من (١١) تلميذا وتلميذة امـا المجموعة الضابطة فتكونت من (٩) تلاميذ وتلميذات كمـا راعـى الباحثـان التكـافؤ بـين المجموعتين في عدة متغيرات. \ تطلب البحث وجود أدوات لقياس تلك المهارات الثلاث، وقد قام الباحثـان بعرضـها على الخبراء لمعرفة مدى صلاحيتها للتطبيق. وكذلك بحساب الثبات بطريقة إعـادة الاختبـار والبالغ (٧٥,٠)، تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التـائي (t-test) لعينتـين مستقلتين . \ وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارة سرعة القراءة وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في تنمية مهارتي صحة القراءة ودقة القراءة وإنما نمت لدى المجمـوعتين بـنفس الدرجـة نفسها، أما نتائج اختبار الاحتفاظ فقد كانت لصالح المجموعة التجريبية فـي مهـارات صـحة القراءة ودقة القراءة وسرعة القراءة وكانت المجموعة التجريبية أكثر احتفاظا من المجموعـة الضابطة وفي ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات استكمالا لنتائج البحث.
|b The current research aims to reveal the impact of peer tutoring strategy on developing and retaining some oral reading skills by special education pupils in reading. To achieve the aim of the research, hypotheses were put related to developing some oral reading skills and other theories about the retention of these skills. The research was limited to third primary class pupils (special education) of both sexes. The researcher used the experimental design of equated groups design. The experimental group was ( 11 ) pupils whereas the control group was (9) pupils. The researcher achieved equation between the groups in various variables. \ The research required the existence of tools to measure these three skills and were presented to a pnnel of experts to know their appropriatness for application. Stabililty was calculated using re-test reading (0.75).The Data were statistically analysed using T-test for two independent samples. \ The results showed statistically significant difference in favor of the experimental group in developing oral reading. Absence of statistically significant differences between both groups in developing oral reading and accuracy , rather it developed in the same degree for both groups. Retention test, however was for the experimental group because the experimental group retained material more than the control group. Given these facts , some recommendations and suggestion were put complete the research.
|
| 555 |
|
|
|a 755086
|a 675913
|a 789095
|a 760414
|a 819039
|
| 653 |
|
|
|a تنمية المهارات
|a تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة
|a التربية الخاصة
|a تدريس اللغة العربية
|a مهارات القراءة
|a القراءة الجهرية
|a طرق التدريس
|a استراتيجيات التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e College of Basic Education Researches Journal
|f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
|l 002
|m مج 11, ع 2
|o 1127
|s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
|t
|v 011
|x 1992-7452
|
| 700 |
|
|
|9 330119
|a هندى، عمار يلدا كرومى بطرس
|g Karoumi, Ammar Yalda
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1127-011-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 432423
|d 432423
|
