| LEADER |
02457nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1088438 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-032-051
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 26259
|a Derradji, Saleh
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Using a portfolio as an Alternative and Authertic tool of Assessment
|
| 245 |
|
|
|a Using a portfolio as an Alternative and Authertic tool of Assessment
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2009
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 136
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a رغم التغيرات التي أحدثت في منهجية اختبار اللغة الإنجليزية إلا أن تخصيص مدة قصيرة للمحادثة أثناء الدرس لا زال يسود في الأقسام، وهذا يدل على استمرارية تطبيق المناهج القديمة للاختبار في اللغة الإنجليزية. \ يهدف هذا المقال إلى التعريف بالبورتوفوليو بصفته وسيلة أصيلة وبديلة للاختبار الشفوي باعتباره صالحا لقياس المهارات اللغوية من خلال قواعده الفنية وتطويرها أثناء الحصص الكتابية في أقسام اللغة الأجنبية.
|b Traditional methods of testing which still prevail in our system of education mean that there is very little time for conversational English in the tests-driven in classrooms, despite of the emergence of recent advances in language testing methodology. This paper suggests to examine and understand how and why a portfolio can be used as an alternative and authentic tool of oral assessment .We believe that through this testing technique and with the investment and commitment of the pedagogical team, we will be able to develop genuine oral communication in the learners and promote a new vision of measurement.
|
| 653 |
|
|
|a اللغات الأجنبية
|a اللغة الإنجليزية
|a المناهج الدراسية
|a مدة المحادثة
|a طرق التدريس
|a استخدام البورتفوليو
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 051
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 032
|m ع 32
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-032-051.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 434380
|d 434380
|
