ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة بين اثر استخدام الطريقة...>الوصف

مقارنة بين اثر استخدام الطريقة التعاونية والطريقة التقليدية على تحصيل طلبة الصف الاول الثانوي العلمي في مادة الثقافة الادبية واللغوية في محافظة العقبة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الرفوع، عاطف عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rfooh, Atif Eid
المجلد/العدد: مج 14, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: يناير
الصفحات: 132 - 155
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 43495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم التعاوني | الاردن | التعليم الثانوي | طلاب المدارس | الثقافة العربية | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | المناهج | الاختبارات والمقاييس التربوية | الاهداف التربوية | السياسة التعليمية | التقييم التربوي | الارشاد التربوي | المهارات التدريسية | الوسائل التعليمية | صعوبات التعلم | المعلمون | الكفايات التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: إن الهدف من هذه الدراسة هو المقارنة بين أثر استخدام الطريقة التعاونية والطريقة التقليدية على تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في مادة الثقافة الأدبية واللغوية في محافظة العقبة. وتحديدا فقد هدفت الدراسة للإجابة على السؤالين التاليين: -هل يختلف تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي/ العلمي الذين يتعلمون مادة الثقافة الأدبية واللغوية بطريقة التعلم التعاوني عن تحصيل أمثالهم من الطلبة الذين يتعلمون نفس المادة بالطريقة التقليدية؟ -هل يختلف تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي / العلمي الذين يتعلمون مادة الثقافة الأدبية واللغوية بطريقة التعلم التعاوني عن تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي العلمي اللواتي تعلمن نفس المادة بطريقة التعلم التعاوني ذاتها؟ وللإجابة على هذين السؤالين فقد تم اختبار عينة الدراسة من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي الذين انتظموا في أربع مدارس حكومية في محافظة العقبة وكان عددها (388 طالبا وطالبة)، وقد تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة حيث مثلت ما نسبته 26% وأعدت خطط وآلية معينة لتنفيذ التجربة ولقد درست إحدى المجموعات بالطريقة التعاونية والأخرى بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من التجربة تم إجراء اختبار بعدي وقد حلل الاختبار إحصائيا بعد التأكد من ثباته وصدقه وخلصت الدراسية إلى النتائج التالية: 1- أظهر الجدول رقم (3) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عائد للمجموعة التي درست بالطريقة التعاونية. 2- أظهر الجدول رقم (4) أنه لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عائد للجنس.

The aim of this study is to hold a comparison between the cooperative method and the traditional method in relation to the academic achievement of the students at Aqaba high schools in the following subjects: Literary education and language studies. This study tries to answer the following question: -Is the abovementioned achievement different at students learning by the two different approaches, i.e. the traditional and cooperative? -Is the abovementioned achievement different at male from the achievement of female students learning by the same approach, i.e. the cooperative? To test the validity of this study , the researcher has a chosen a study sample consisting of 388 scientific stream students belonging to four governmental schools in Aqaba, the random study sample constitutes 26%. It is divided onto two groups, the first learns through the traditional approach while the second through the - cooperative approach. The researches has conducted an analytical test followed by dimensional test and both have been subjected it truth validity, the results appear as follows: 1-Diagram no. (3) Shows a statistically significant difference of the group that has been taught by the cooperative approach. 2-Diagram no. (4) Shows no significant statistical difference as far as gender is concerned.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.