ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي في تعديل سلو...>الوصف

أثر برنامج تدريبي في تعديل سلوك الإنسحاب الإجتماعي لدى المتخلفين عقليا تخلفا بسيطاً

العنوان المترجم: The impact of a training program on modifying social withdrawal behavior among mentally retarded people is a minor retardation
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الوائلي، جميلة رحيم عبد شذر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Waeli, Jamila Rahim Abd
مؤلفين آخرين: القيسي، طارق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 24
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 191 - 224
DOI: 10.52839/0111-000-024-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 435164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المتخلفين عقليا | السلوك الإجتماعي | البحوث العلمية | التفاعل الإجتماعي | برامج التدريب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الانسحاب الاجتماعي بغض النظر عن العوامل المسببة له قابل للعلاج حيث وضحت البحوث العلمية إمكانية الحد منه باستخدام أساليب تعديل السلوك. وهو نمط سلوكي شائع لدى معظم الفئات إن لم يكن كل فئات الإعاقة، وينتج هذا النمط السلوكي الانسحاب الاجتماعي عن عوامل عدة فإذا الطفل يعاني من تلف في الجهاز العصبي المركزي فإن هذا التلف قد يحول دون قيام الطفل بالنشاطات المطلوبة للعلاج. توضح البحوث العلمية إمكانية الحد منه باستخدام أساليب تعديل السلوك. ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر البرنامج التدريبي في تعديل سلوك الانسحاب الاجتماعي لدى المتخلفين عقليا تخلفا بسيطا من خلال الفرضيات الصفرية الآتية: 1. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين المجموعة التجريبية على مقياس الانسحاب الاجتماعي قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده. 2. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين المجموعة الضابطة على مقياس الانسحاب الاجتماعي قبل تطبيق البرنامج وبعده. 3. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الانسحاب الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج. ولتحقيق هذا الهدف تم بناء برنامج تدريبي طبق على مجموعة تجريبية مكونة من (4) تلاميذ لمدة ست أسابيع بواقع (1) جلسة واحدة في اليوم على مستوى ست أيام متتالية في الأسبوع كما يود الباحثان أن يشيرا إلى أنهما اعتمدا نظرية التعلم الاجتماعي (باندورا) في بناء البرنامج التدريبي. فيما تركت المجموعة الضابطة دون التعرض لهذا البرنامج. وباستخدام اختبار ولكوكسن ومان – وتني لاختبار فرضيات البحث والتعرف على فاعلية البرنامج. أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين عند مستوى دلالة (0.05) وهذا يدل على أن البرنامج التدريبي حقق هدفه في زيادة التفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ. ومن هذه النتائج التي تم التوصل إليها في هذا البحث فإن الباحثين خرجا ببعض التوصيات والمقترحات تخدم المتخلفين عقلياً.
ISSN: 1819-2068
البحث عن مساعدة: 727312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.