ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الطرائق والأساليب الشائعة في ت...>الوصف

الطرائق والأساليب الشائعة في تدريس مادة التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي مادة التربية الإسلامية ومدرساتها والمشرفين والاختصاص

العنوان المترجم: Methods and methods common in teaching Islamic education in the intermediate stage from the point of view of the teachers of Islamic education and its teachers and supervisors and specialization
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحديثي، إحسان عمر محمد سعيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hadithi, Ihssan Omer Mohammad Saeed Ahmed
مؤلفين آخرين: الجبوري، فرقد عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 71 - 95
DOI: 10.52839/0111-000-028-001
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 436058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | السياسة التعليمية | طرق التدريس | التربية الإسلامية | المرحلة المتوسطة | المعلمون
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الطرائق والأساليب الشائعة في تدريس مادة التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي مادة التربية الإسلامية ومدرساتها والمشرفين الاختصاص تبلورت مشكلة البحث الحالي من خلال دراسة الواقع الحالي لتدريس مادة التربية الاسلامية في المدارس المتوسطة، ولغرض التوصل إلى نتائج واقعية تبنى على أساسها توصيات ومقترحات تسهم في تحسين تدريس مادة التربية الإسلامية بطرائق واساليب أكثر فاعلية في المدارس المتوسطة والثانوية، صاغ الباحثان مشكلة بحثهما بالسؤال الآتي: ما الطرائق والأساليب الشائعة الاستعمال في تدريس مادة التربية الاسلامية في المرحلة المتوسطة؟ أما أهمية البحث الحالي فتتجلى بما يأتي: 1-أهمية التربية الاسلامية من حيث قيمها وأهدافها التدريسية. 2-أهمية الطرائق التدريسية التي يستعملها مدرسي التربية الاسلامية ومدرساتها في المرحلة المتوسطة. 3-يعد البحث الحالي دراسة تقويمية لواقع التدريس في المرحلة المتوسطة من حيث طرائق التدريس بغية تعرف الشائع منها في تدريس التربية الاسلامية في المرحلة المتوسطة، وتشخيص الجوانب السلبية لتلافيها ومعالجتها، والجوانب الايجابية لأجل تطويرها وتحسينها. لان تعرف الواقع ووصفه هو الخطوة الاولى في اية عملية للتطوير. 4-ويأتي هذا البحث منسجما مع اهتمامات وزارة التربية بأهمية معرفة طرائق التدريس الشائعة الاستعمال في المرحلة المتوسطة، وخصوصا التربية الاسلامية. بغية جعل هذه المادة منسجمة مع التحولات التي تجري في العراق من جهة ومسايرة التطور العلمي الحاصل في العالم ومواكبته من جهة أخرى. من هنا يهدف البحث إلى تعرف الطرائق والأساليب الشائعة الاستعمال في تدريس مادة التربية الاسلامية في المرحلة المتوسطة، من وجهة نظر مدرسيها ومدرساتها والمشرفين الاختصاص. واعتمد البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدفه، معتمدين مجموعة من الاجراءات شملت تحديد مجتمع البحث البالغ (1726) مدرسا ومدرسة و(١٢) مشرفا ومشرفة، وقد اخذ الباحثان عينة من مجتمع المدرسين بنسبة (10%) فيما اخذ الباحثان مجتمع المشرفين كله عينة لصغر المجتمع، واستعمل الباحثان الاستبانة اداة لبحثهما، التي أجرى الباحثان عملية التحقق من الصدق الظاهري لها مع تحقق الثبات باستعمال معامل ارتباط بيرسون. وقد توصل البحث الحالي الى ان جميع الفقرات التي وردت في أداة البحث قد تحققت ولكن بنسب متفاوتة، مما يؤكد انه من الامور التي لم تعد مثار جدل أو خلاف بين التربويين من انه ليس هناك ثمة طريقة تعد هي الفضلى في التدريس ذلك ان لكل طريقة محاسنها ومآخذها هذا من جهة وأنها تستند الى اسس فكرية ونظريه تتعرض في اكثر الاحيان الى التعديل والتطوير عن طريق التجريب من جهة اخرى، والمدرس الناجح هو الذي يستطيع بعمق وعيه التربوي من الافادة من تلك المحاسن، ويتجاوز ما في الطريقة من مآخذ. وتوصل البحث الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات منها: ان التنوع في استعمال طرائق واساليب مختلفة في اثناء التدريس يسهم الى حد كبير في اشراك المتعلمين جميعهم في الدرس لذا نوصي بتنظيم دورات تدريبية للمدرسين وتبصيرهم بأهمية استعمال طرائق تدريسية متنوعة، ولتسليط الضوء أكثر على واقع استعمال الطرائق في التدريس اقترح الباحثان اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالي ولمواد دراسية أخرى.

The problem of the current research has been crystallized through the study of the current reality of teaching Islamic Education in the intermediate schools. In order to get realistic results and to built on them the recommendations and suggestion that might help in improving teaching Islamic Education with more effective styles in the intermediate and secondary schools, this research has been formulated with the following question: What are the common methods and styles used in teaching Islamic Education in the intermediate schools? The importance of the research can be summarized as follows: 1. The importance of the Islamic Education according to its teaching objectives and value. 2. The importance of the methods that are used by the teachers of Islamic Education in the intermediate schools. 3.The current study can be considered as evaluating study for the whole reality of teaching and methods of teaching in the intermediate school to recognize the popular among them in teaching Islamic Education in the stage and identifying the negative sides to avoid and treat them in the future, and the positive sides to develop and improve them. The identification of the reality of the teaching Environment and describing it is the first step toward any development. 4. This study comes in agreement with the concerns of the ministry of Education in giving concentration to identifying the common methods that are used in the intermediate stage, especially Islamic Education, in order to make this subject in harmony with the changes that are taking place in Iraq on one hand and cope with the scientific developments in the whole world on the other hand. Therefore the study aims at identifying the common methods used in teaching Islamic Education inn the mentioned stage according to the teachers and specialist supervisors of the subject. The current study depends on of the descriptive and analytical system to reach the objectives aspired using a group procedures included specifying a research society of (1726) teachers and (12) supervisors. The researchers have identified a sample of 10% of the society of teachers and the total of the supervisors consulted for they are small in number. The researchers have used questionnaires as a tool for research. The researchers have investigated the apparent reliability and validity for the questionnaires using Person Coefficient. This study has proved that all the items of the research have been achieved with different percentage a matter assures that there is no such a things a s the best method in teaching. Each method has its own advantages and disadvantages for all methods of teaching are based on theoretical and thematic bases which are mostly exposed to modifications and developments through experimenting. The successful teacher is the one who uses his/ her deep educational insights to make use of the advantages and avoiding the disadvantages of any method. The research has reached to a number of conclusions, recommendations and suggestions as: the variety of the use of the different styles and methods while teaching can largely help in involving most learners in a lesson. Therefore, the researchers recommend that teachers should be involved in training courses to help them recognize the importance of using various teaching methods. And in order to drawing the light toward the reality of using teaching methods, the researchers suggest conducting similar studies for other teaching subjects \
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.