أساليب التفكير وتطبيقاتها التربوية المستمدة من الكتاب والسنة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسى مادة التربية الإسلامية فى محافظة الأنبار
| العنوان بلغة أخرى: |
Methods of Thinking and Their Applications as Derived from the Quran and Sunnah among Middle Stage Pupils from Islamic Educational Teachers’ Perspective in Al-Anbar District |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حمد، عدى يوسف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamd, Uday Youssef |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 76 |
| رقم MD: | 819827 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | المعهد العالي للدراسات الاسلامية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
238
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أساليب التفكير وتطبيقاتها التربوية المستمدة من الكتاب والسنة لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي مادة التربية الإسلامية في محافظة الأنبار، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي من خلال استبانة تكونت من (29) فقرة مقسمة إلى مجالين: الأول: أساليب التفكير ودليلها من القرآن الكريم أو السنة النبوية وتكون من (15) فقرة. والثاني: مهارات التفكير ودليلها من القرآن الكريم أو السنة النبوية وتكون من (14) فقرة. وبعد التحقق من صدق الأداة ومناسبتها، أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية تراوحت بين (3.75- 4.85) وقد حصلت الفقرة (1) "أعمل على حث الطلبة على التفكير السليم ومهاراته المختلفة" على أعلى متوسط حسابي مقداره (4.85) أما الفقرة (10) "انبذ اسلوب إتباع الظن وتحكيم العقل في الحكم على الأمور مهما كانت" فحصلت على أدنى متوسط حسابي بمقدار (3.75) وذلك في المجال الأول (أساليب التفكير ودليلها من القرآن الكريم والسنة النبوية). أما المتوسطات الحسابية في المجال الثاني (مهارات التفكير ودليلها من القرآن الكريم والسنة النبوية) تراوحت بين (3.60- 5.00) وقد حصلت الفقرة (1) "أقوم بتعزيز مبدأ الإحتكام للقرآن الكريم أو السنة النبوية في مواطن الخلاف بالاستشهاد بآية قرآنية أو حديث شريف" على أعلى متوسط حسابي مقداره (5.00) أما الفقرة (6) "أرشد الطلبة إلى اجتناب الاغرار بأفكاره وتزكيتها أمام الآخرين" فحصلت على أدنى متوسط حسابي بمقدار (3.60). وأخيرا خلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معوقات تنمية التفكير المستقبلي لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي التاريخ
بواسطة: جعفر، عماد صادق منشور: (2021) -
دراسة فعالية حصة التربية البدنية والرياضية في التقليل من العنف المدرسي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة
بواسطة: أمير، جميلة منشور: (2023) -
دور معلمي التربية الإسلامية في الحد من التنمر لدى طلبة المرحلة الأساسية في محافظة معان من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية
بواسطة: البزايعة، عامر عبدالله منشور: (2023) -
أسباب انتشار العنف المدرسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين في مدارس محافظة القريات في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العنزي، يحيى محمد منشور: (2017) -
درجة ممارسة مدرسي مادة التاريخ في المرحلة المتوسطة لمبادىء التعلم النشط من وجهة نظر المدرسين
بواسطة: الصوافى، يونس عودة عرمش منشور: (2020)
