| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الى التعرف على الاشكال التي يفضلها اطفال الرياض ونسبة توظيفها في الروضة التطبيقية في كلية التربية للبنات. ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بعرض الصور التي اختارتها ضمن حدود البحث والمتمثلة بأربع مجالات هي: الاشكال الهندسية وتضمنت" المربع، المستطيل، المثلث، الدائرة"، الاشكال النباتية التي تضمنت "التفاح، البرتقال، الموز، العنب"،اشكال الصور المتحركة" الشخصيات الكارتونية" وتضمنت" الفار جيري، العصفور تويتي، الارنب باني باني، الدب ويني"، الاشكال الحيوانية \ وتضمنت "الكلب، السمكة، الضفدع، الحصان" على عينة الاطفال البالغة " 60"طفل وطفلة تم اختيارهم عشوائيا من اربع رياض اطفال في مدينة بغداد، استخدمت معها استمارة ملاحظة تضمنت اسماء الاشكال التي تم عرضها على الاطفال مع حقلين هما: يفضل ولا يفضل، ثم قامت بتسجيل اجابات الاطفال عليها، وبعد تفريغ الاستمارات من التكرارات واستخراج النتائج باستخدام النسبة المئوية كوسيلة احصائية، جائت النتائج كما يلي: \ اكثر الاشكال تفضيلا من المجموعة الهندسية المستطيل يليه الدائري ثم المربع واخيرا المثلث. اما اكثر الاشكال تفضيلا من المجموعة النباتية الموز يليه العنب ثم التفاح فالبرتقال. وبالنسبة للاشكال التي تمثل شخصيات الصور المتحركة فقد جاء العصفور تويتي بالمرتبة الاولى من حيث التفضيل يليه الارنب بيني ثم الفار جيري واخيرا الدب ويني، ومن المجموعة الحيوانية احتل كل من شكل السمكة والحصان المرتبة الاولى يليه الكلب واخيرا الضفدع الذي جاء بالمركز الاخير من حيث التفضيل. \ ومن ثم قامت بتطبيق تلك النتائج على اثاث الروضة التطبيقية "مختبر الطفل" في كلية التربية للبنات/قسم رياض الاطفال، وذلك للتعرف على نسبة توظيف الاشكال المفضلة لدى الاطفال في هذا الأثاث، واظهرت النتائج ان معظم تلك الاشكال لم توظف في اثاث الروضة على الرغم من كونها روضة نموذجية. \ وبناءا على تلك النتائج تقدمت الباحثة بعدد من التوصيات التي يمكن من خلالها توظيف الاشكال المفضلة من قبل اطفال الرياض في عدد من المجالات التي يستخدمها الطفل او يتعامل معها بشكل مباشر او غير مباشر ومنها: قطع الاثاث، اللعب، مستلزمات الطعام، الوسائل التعليمية، المفارش، السجاد، الستائر....الخ من المستلزمات
|b The research explores the shapes preferred by children and the extent to which it can be utilized on the experimental kindergarten at the Woman’s School of Education. To achieve the goal, the researcher has displayed pictures that have been chosen from within the research boundaries which represent four categories: Geometrical shapes which included "squares, rectangles, triangles, and circles", agricultural shapes which included "apples, oranges, bananas, and grapes", motion pictures shapes "cartoon characters" which included "Jerry the mouse, Twitty the bird, Bugs Bunny the rabbit, and Winnie the pooh", and animal shapes which included "dogs, fishes, frogs, and horses" to the sample children of "60" child "boys and girls" that have been randomly chosen from four different kindergartens from the city of Baghdad, with that an observation sheet of the shapes demonstrated was used with two fields "prefer, does not prefer" where the researcher recorded the children’s response. After eliminating redundancies and using the percentile method to draw statistics, the following results came out "from most preferred to least – \ per category": \ •\ Geometrical shapes are: rectangular, circle, square, triangle \ •\ Agricultural shapes: bananas, grapes, apples, oranges \ •\ Cartoon characters: Twitty the bird, Bugs Bunny the rabbit, Jerry the mouse, Winnie the pooh \ •\ Animal shapes: fish and horse shared 1st, dog, frog \ Then these results were checked against the furniture in the experimental kindergarten at the Women’s School of Education / Kindergarten Department and the results showed that most of these shapes were not utilized at the \ kindergarten even though it is a standardized kindergarten. \ Based on the results of the research, the researcher advised with recommendations to utilize the shapes most preferred by the kindergarten children in different ways that the children interact with them, for example: Furniture, toys, utensils, teaching tools, beddings, carpets, curtains, etc
|
