| LEADER |
04714nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0193230 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بارعيده، إيمان سالم أحمد
|g Baraida, Iman Salem Ahmed
|e مؤلف
|9 185266
|
| 245 |
|
|
|a مستوى إتقان طالبات الفرقة الثالثة بقسم الجغرافيا مهارات فهم الخريطة بكلية التربية للبنات بجدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2005
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 118 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي تحديد مستوي إتقان طالبات الفرقة الثالثة بقسم الجغرافيا بكلية التربية للبنات بجدة للبنات بجدة مهارات فهم الخريطة. ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بفحص العديد من البحوث والدراسات السابقة والكتب الخاصة بمهارات استخدام الخريطة لتحديد المهارات الخاصة بفهم الخريطة. ومنها تم التوصل إلي قائمة من مهارات فهم الخريطة بلغ عددها 4 مهارات رئيسة (القراءة، التحليل، التفسير، الاستنتاج) ويندرج تحتها 14 مهارة فرعية. وقد صيغت هذه المهارات في عبارات إجرائية تم في ضوئها صياغة فقرات الاختبار لتحديد مستوي أداء الطالبات في مهارات فهم الخريطة، وبعد التأكد من صدق وثبات الاختبار، تم تطبيقه علي عينة البحث المكونة من طالبات الفرقة الثالثة بقسم الجغرافيا في عام 1424ه البالغ عددهن 304 طالبة. وقد توصلت الدراسة إلي الأتي: 1- وجود انخفاض عام في مستوي إتقان أفراد العينة مهارات فهم الخريطة بصفة عامة. 2- لم تصل جميع أفراد العينة إلي مستوي الإتقان المحدد في الدراسة وهو 80% بصفة عامة في مهارتين هما: مهارة القراءة والتفسير، ووصلت بعض أفراد العينة بنسبة ضئيلة جدا إلي مستوي الإتقان في مهارتي التحليل والاستنتاج حيث بلغ عددهن في مهارة التحليل 12 طالبة بنسبة 3.9%، وفي مهارة الاستنتاج بلغ عددهن طالبتان بنسبة 0.7%. 3- لم تصل جميع أفراد العينة إلي مستوي الإتقان في المهارات الفرعية التالية: معرفة الأسلوب الكارتوجرافي استخدام مقياس الرسم، تحديد إمكانية الرؤية، تفسير العلاقات بين الظاهرات الجغرافية. 4- حققت أقل من 25% من أفراد العينة مستوي الإتقان في المهارات الفرعية التالية: تحديد عنوان الخريطة وصف توزيع الظاهرات الجغرافية عقد المقارنات تفسير توزيع الظاهرات الجغرافية، الأصول إلي استنتاجات حالية، الوصول إلي استنتاجات مستقبلية. 5- حققت أكثر من 50% من أفراد العينة مستوي الإتقان في المهارات الفرعية التالية: استخدام مفتاح الخريطة لحل رموزها تحديد الاتجاه، تحديد المواقع باستخدام دوائر العرض وخطوط الطول إدراك العلاقات بين الظاهرات الجغرافية. وبالنظر إلي هذه المهارات الفرعية التي وصلت فيها أكثر من 50% من أفراد العينة إلي مستوي الإتقان نجد أن عددها بلغ 4 مهارات من أصل 14 مهارة فرعية وهذا العدد يعتبر ضئيل حيث لم يتجاوز النصف.
|
| 555 |
|
|
|a 741824
|a 802370
|a 723338
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الجغرافيا
|a السعودية
|a الجامعات والكليات
|a كلية التربية للبنات (جدة)
|a طالبات الجامعات
|a الجغرافيا
|a الوسائل التعليمية
|a الخرائط
|a المهارات التدريسية
|a التقييم التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 044
|m ع 44
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-044-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 44115
|d 44115
|
