اثر استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الادبي
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | مشحوت، وفاء محسن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 204 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 779 - 804 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 441555 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يرمي هذا البحث إلى معرفة أثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي، وتكونت عينة الدراسة من (89) طالبة قسمت إلى كل منها إلى مجموعتين تجريبية درست باستعمال استرايتجيات الذكاء المتعددة، وضابطة درست بالطريقة التقليدية وتم تطبيق اختبار التفكير الاستدلالي قبل تطبيق التجربة وبعدها. استخدم اختبار التائي t للعينة المستقلتين عند مستوى دلالة (0.05) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في تنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل لمصلحة المجموعة التجريبية ويعزي ذلك لطريقة التدريس. The study aims at The effect of Multiple-Intelligence Strategy in The Acquisition and Development of the Indicative Thinking for fifth Stage Students \ Literary branch. The study consisted of (89) students divided into experiment taught by the use of Multiple-Intelligence Strategy, and the other control group taught by the traditional groups. The Indicative Thinking Test was applied before and after the experiment. The t-test was used for two independent samples at the level of (0.05) for the testing of the hypotheses to study the zero studies. The results have affirmed the existence of statistically significant differences at the level in the development of Indicative Thinking and the acquisition for the experimental group. That is attributed to the method of teaching. |
|---|---|
| ISSN: |
0552-265X |
| البحث عن مساعدة: |
810689 722577 |
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس القائم على الذكاءات المتعددة في تحصيل مادة الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: عبدالله، رائدة صبحي يوسف منشور: (2023) -
أثر استعمال استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء
بواسطة: الجنابي، أحمد طلب صبار محمد منشور: (2017) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة والقبعات الست و K. W. L في التحصيل والتواصل والترابط الرياضي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: البركاتي، نيفين بنت حمزة بن شرف منشور: (2008) -
أثر استراتيجية تدريس قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل والتفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الجراجرة، عمر موسى حسن منشور: (2008) -
أثر برنامج قائم على الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى طلاب المدرسة الثانوية التجارية
بواسطة: أحمد، أحمد محمد أبو الخير منشور: (2010)
