ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر برمجية تعليمية لمادة العلو...>مارك

اثر برمجية تعليمية لمادة العلوم في تحصيل طلبة الصف السابع الاساسي بالجمهورية اليمنية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الأبرط، نايف علي صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصانع، محمد إبراهيم (مشرف مشرف)
المجلد/العدد: س 27 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 669 - 700
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 442970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرمجيات التعليمية | العلوم | التحصيل الدراسي | طلاب الصف السابع الاساسي | اليمن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03704nam a22002177a 4500
001 1101172
044 |b سوريا 
100 |a الأبرط، نايف علي صالح  |e مؤلف  |9 348908 
245 |a اثر برمجية تعليمية لمادة العلوم في تحصيل طلبة الصف السابع الاساسي بالجمهورية اليمنية 
260 |b جامعة دمشق  |c 2011 
300 |a 669 - 700 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر برمجية تعليمية لمادة العلوم في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي بالجمهورية اليمنية. ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بتصميم برمجية تعليمية لوحدتي: تركيب المادة؛ المواد من حولنا، من كتاب العلوم للصف السابع الأساسي. وأعد الباحث اختبارا تحصيلياً مكوناً من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التأكد من ثباته بطريقة الاختبار - إعادة الاختبار، كما تم حساب معامل الارتباط باستخدام معادلة بيرسون بلغت قيمته (0.81) وهي قيمة مقبولة لأغراض هذه الدراسة. \ تكونت عينة الدراسة من (43) طالبا وطالبة من طلبة الصف السابع الأساسي في مدرسة الملاك الأهلية النموذجية بمحافظة ذمار بالجمهورية اليمنية خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2007 / 2008م، تم توزيع عينة الدراسة عشوائياً في مجموعتين: ضابطة تضم (22) طالبا وطالبة (12 طالبا و 10 طالبات)، درست بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية تضم (21) طالبا وطالبة (12 طالبا و9 طالبات)، درست عن طريق البرمجيات التعليمية المحوسبة. \ أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05) في تحصيل الطلبة تعزى إلى الطريقة، ولصالح المجموعة التجريبية، التي درست عن طريق البرمجية التعليمية المحوسبة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) تعزي إلي متغير الجنس أو التفاعل بين الطريقة والجنس. \ وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث بإجراء مزيد من الدراسات لمعرفة مدى فاعلية استخدام الحاسوب وبرمجياته التعليمية كوسيلة مساعدة في تدريس المواد العلمية والنظرية الأخرى في جميع المراحل التعليمية. 
555 |a 790758  |a 810255 
653 |a البرمجيات التعليمية  |a العلوم  |a التحصيل الدراسي  |a طلاب الصف السابع الاساسي  |a اليمن 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 018  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 998  |m  س 27 ملحق  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 027  |x 2789-6390 
700 |a الصانع، محمد إبراهيم  |g Al-Sane, Mohammed Ibrahim  |e مشرف  |e مشرف  |9 131868 
856 |u 0139-027-998-018.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 442970  |d 442970 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.